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La Restauración: un proyecto de los liberales

A propósito de celebrarse el 153 aniversario de la declaración de la Guerra de la Restauración, la profesora Fátima Portorreal nos comparte un artículo sobre la relevancia histórica de esta gesta

En el siglo XIX, los proyectos de resistencia y la lucha anticolonial, no son exclusivos de la República Dominicana. En toda América Latina para el 1860 se habían producido grandes cambios impulsados por las ideas liberales republicanas, las cuales gestaron procesos de emancipación e independencia de dos centros coloniales: España y Portugal. Con la excepción de Cuba y las colonia inglesas, francesas y holandesas que seguían bajo el poder de los Estados coloniales.

El proyecto nacionalista de los restauradores y restauradoras está enmarcado en el ideal de construir una república, bajo el modelo de Estado/Nación. Estos imaginarios del siglo XIX ofertaban en sus narrativas, los ideales de patriotismos y la desarticulación del proyecto colonial español, para crear identidades nacionales basadas en la noción de Patria.

Tener soberanía. Lo geográfico como espacio vital se constituyó en el marco en que se definían las subjetividades, los símbolos del poder de la incipiente burguesía local, el catolicismo, la formación de un Estado y cierta modalidad de construcción de un supuesto identitario que consideraban propio, en torno a la cultura impuesta por el blanco peninsular. La idea de soberanía fue la apuesta.

Gregorio LuperónEl modelo occidental colonial no se cuestionó a profundidad. Y se aceptó la fenomenología religiosa del catolicismo en los discursos patrióticos. La matriz del saber, la vida cotidiana y el imaginario social rechazaron el olor y el poder de la “Madre patria”, pero no así, la leche y valores fundamentales de la colonialidad. Se enarboló el discurso de “la Patria” como falo simbólico, para habitar la alocución de la psique, la memoria, y los habitus de obrar, pensar y sentir  asociado a la posición social de clase, con que se construían las identidades culturales y el Estado.

La Guerra Restauradora en el marco de los discursos y acciones epocales inaugura un proyecto burgués incipiente, para legitimar un “nuevo orden social”, un manejo del cuerpo y una matriz semántica en la que no se perdieran los propósitos simbólicos de las subjetividades que mantenían el orden de una clase sobre otras, y que permitieran desarrollar más tarde un Estado Católico.

La Guerra Restauradora es un proyecto republicano en el que el Saber y la Acción responden a la intelección de un plan que busca la separación del Estado colonial español.

Los pensadores nacionalistas decantaban la propuesta revolucionaria e instaban a las poblaciones subalternas a revelarse contra el Estado Español. Bajo la ideología hegemónica, de que los otros, el español y sus aliados, no eran el camino para establecer el proyecto de Estado/nación, tal como se mercadeaba para la época, en el mundo occidental.

Lucha del pueblo. El proyecto restaurador reivindicaba los ideales androcéntricos, aunque mPedro Francisco Bonoujeres y hombres del pueblo lucharon hasta la muerte, para desarticular las fuerzas españolas y sus aliados. Se utilizaron los caudillos locales para propagar las ideas revolucionarias entre la población campesina. Pedro Francisco Bonó destaca la participación de campesinos, monteros, comerciantes y caudillos locales en la gesta restauradora[1].

La historiografía recoge que las masas campesinas independientes y dispersas,  muchas de las cuales estaban alejadas de las relaciones de mercado desencadenaron un movimiento espontaneo de resistencia por todo el territorio, contra las fuerzas españolas. Razones de sobra tenían para sublevarse y conformar guerrillas para enfrentar a las élites españolas y su ejército. Pero no creo en la espontaneidad social. La guerra que aconteció entre 1863 hasta 1865 entre los dominicanos y el ejército español, fue el resultado histórico de fuerzas sociales, económicas, políticas y culturales. El descalabro del sistema colonial español no resistía las nuevas realidades que se escenificaban en el contexto isleño, ni las variopintas alternativas de los grupos emergentes sobre el destino del Estado.

Las elites anexionistas y peninsulares españolas gobernaban bajo las instancias de la Corona Española. Defendían y mantenían un mercado monopolizado. Por ello, elevaron los impuestos y protegieron las mercancías importadas de la metrópolis.  Abiertamente se manejaron con prácticas racistas, tanto dentro de la jefatura del Estado como contra la población, la que en su mayoría era negra, mulata e indígena.

Diversas son las variables que intervinieron en dicho momento histórico. La historiografía rescata algunas de ellas, tales como꞉ El monopolio sobre el tabaco, la entrega de animales al ejército español sin paga y las presiones por los altos aranceles a los grupos comerciantes y racismo, entre otras.

Cabe destacar que la población tenía temor a los peninsulares. Y ese miedo tenía su base material, Cuba -colonia de España- estaba todavía bajo el sistema esclavista de producción. El racismo es una variable transversal que franqueó la consciencia de la población y tuvo peso en las bases campesinas. Sin embargo, estas masas como estrategia de resistencia trataban de permanecer al margen de los ideales urbanos, ya sea colonial y no colonial. Era un campesino muy tradicional que trabajaba la tierra en condiciones de marginalidad y que permanecía unido a la posesión con característica semiautónoma. Su participación en las guerrillas restauradoras tiene mucho que ver con los caudillos locales.

Eran los que movilizaban el mundo campesino. Los caudillos eran líderes regionales o locales que servían de mediación entre los diferentes grupos de clases. Su reino propio de estamentos premodernos, jugaron un papel importante en la conformación de las identidades regionales y los liderazgos paternalistas que posteriormente tendrían relevancia en la Republica.

Los caudillos manejaban relaciones especiales con las masas campesinas. Legitimaban lazos de autoridad y compadrazgo. Eran agentes especiales en una sociedad fracturada por el aparato colonial. Los caudillos gestaron su liderazgo bajo relaciones sociales y económicas fragmentadas y autónomas. En esas instancias pre-republicanas, el poder de los caudillos se sostenía en los espacios rurales, amparado en lo oculto y en ciertas dependencias semi-feudales de afecto/obediencia. Articulaban un sentido de comunidad, más que de Estados y respondían más a las instancias regionales que estatales. En el plano político frenaban los intereses burgueses.

En América Latina, estas jefaturas locales se presentaron antes y después de las llamadas guerras de independencia. Es una figura histórica de resistencia, que desafiaba a la naciente burguesía y que prefería actuar con la mayor autonomía posible. Aunque en múltiples ocasiones actuaron coyunturalmente apoyándose contra el Estado colonial.

La Guerra Restauradora, no es el fruto de una rebelión campesina. Es un movimiento que articuló diversos actores/as sociales de clase: campesinos, caudillos locales y burgueses incipientes.  Es típicamente un movimiento de lucha armada que cumple con las características generales de la mayoría de las guerras de  independencia  latinoamericanas.  Una masa descontenta local formada por grupos de comerciantes urbanos, caudillos, pequeños propietarios y comerciantes agrícolas y burgueses incipientes, que intentan socavar las bases del poder colonial.

Ulises Francisco HeureauxTan típicos eran los caudillos que dirigían la cabeza de los cuerpos militares. Muchos de ellos, se convirtieron en próceres  de las revoluciones de independencia. Y más tarde, cuando lograron tomar el poder político se convirtieron en dictadores durante y tras los procesos independencia. Tal es el caso de Gaspar Polanco y más tarde Ulises Heureaux. La figura del caudillo es relevante en la Guerra Restauradora.

Discurso restaurador. El movimiento restaurador no manejó en sus discursos el  problema de la lucha social de clases, ni de las  autonomías culturales étnicas, ni de las fraternidades internacionalistas. Como tampoco habló sobre  la construcción de sujetos autónomos emancipados, libertad de culto, derecho al voto de las mujeres, entre otros, como se trataba en los lenguajes de mediado de siglo XIX en Europa. Pero si se planteaban los ideales de justicia, soberanía territorial, la vuelta a los símbolos republicanos (bandera, monedas, sellos, etc.) que definen una comunidad política imaginada, la cual por supuesto estaría dirigida por un grupo de clase, bajo los ideales de la colonialidad occidental y del modelo de Estado/nación.

La Restauración fue un proyecto gestado por las élites cultas, que defendían las ideas de la nacionalidad y el nacionalismo. No obstantes, para que ese proyecto pudiera sostenerse y propagarse por todo el territorio, tuvieron que aliarse con las clases subalternas, caudillos, campesinos y comerciantes agrícolas. Los cuales se unieron al proyecto emancipador por el descontento y el dolor que provocaba la cúpula anexionista española y ciertas élites de poder que se sostenían con los beneficios de la colonialidad.

Fue una guerra apoyada por lo popular, pero no gestada por el mismo pueblo. En contraposición con lo que plantea Emilio Rodríguez Demorizi el cual sostiene que fueron las masas populares, la que arrastraron a las élites[2] a romper contra los peninsulares españoles.

Los discursos del siglo XIX y XX se orientan a esas dos visiones. Unos que fueron las élites educadas la que gestaron y propiciaron el descontento y otros que son los de abajo, los que cansado de la opresión impulsaron y se enfrentaron al Estado Español.  Me adhiero a la primera, porque todo proyecto popular inaugura un Nosotros, comunidades sostenida en el bien común. Y el proyecto restaurador no superó los límites de la racionalidad decimonónica de mediados de siglo XIX, en la que el proyecto de Nación era la frontera entre lo colonial y el republicanismo.

El proceso de imaginación que instaura la identidad nacional y su reproducción, no puede germinar sin los lineamientos de clases, jerarquías, fronteras nacionales y las reivindicaciones mistificadoras de la ancestralidad española, frente a masas de personas de ascendencia africana y pueblos originarios que constituían, la gente de abajo, y por ende los vencidos del proyecto colonial español.  La figura histórica del movimiento restaurador dominicano nace de un gestor importante, el burgués y su proyecto de Estado Nación.

[1] En: Emilio Rodríguez Demorizi. Papeles de Pedro Fco. Bonó. Para la historia de las ideas políticas en Santo Domingo. Santo Domingo, Academia Dominicana de la Historia, 1964.

[2] Emilio Rodríguez Demorizi. Actos y doctrina del gobierno de la Restauración. Santo Domingo, Editora del Caribe, 1963, p. 77-78. En este libro el autor reproduce los números del Boletín Oficial publicado en Santiago.

Sobre la autora

Fátima Portorreal / Profesora de “Antropología social” e “Historia, Civilizaciones y Cultura”, Área de Ciencias Sociales y Humanidades

 Profesora Fátima Portorreal

 

INTEC envía a los hospitales a 26 nuevos pre-internos

El Comité de Estudiantes de Medicina (CEMED) realizó la Sexta investidura de la Bata Blanca, durante una vistosa ceremonia a la que asistieron familiares y amigos de los nuevos investidos

SANTO DOMINGO. “La felicidad no es hacer lo que uno quiere, sino querer lo que uno hace”, afirmó el nuevo pre-interno del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), Yrvin Quintero, al pronunciar el discurso en el Sexto Acto de Investidura de la Bata Blanca que organizó el Comité de Estudiantes de Medicina (CEMED). En el acto, él y otros 25 alumnos de medicina recibieron la bata y la plaquita de identidad que los acompañará en su nuevo camino en el ejercicio de su carrera en los hospitales del país.

Con voz enérgica, Quintana aseguró que todos son triunfadores porque a pesar de las tristezas, desilusiones, decepciones y el sacrificio que significó dejar a un lado a sus amigos y familiares mientras hacían el ciclo básico, nunca tiraron la toalla, sino que aprendieron de las adversidades y siguieron adelante.

Manifestó que la bata blanca, que desde hoy usarán, es símbolo de sencillez y humildad, al tiempo de llamar a sus compañeros a seguir su meta de ser los mejores médicos del país. Además, agradeció a los profesores de la carrera de medicina porque ellos fueron “estrellas en el firmamento” que los guiaron y les permitieron adquirir conocimientos y alcanzar sus metas.

El acto fue presidido por la profesora del Área de Ciencias de la Salud, Emilce Jacqueline Medina, y por Priscila Sepúlveda y Esteban Espinal, presidenta y vicepresidente del CEMED. De igual forma, asistieron decenas de padres, madres, amigos y compañeros de estudio de los estudiantes.

Profesora de epidemiología Emilce MedinaAl ofrecer unas palabras de bienvenida, Medina, maestra de epidemiología, dijo sentirse confiada de que los investidos harán el mejor de los trabajos en los hospitales porque en el INTEC se exige la máxima calidad de ellos. “Este es un momento muy importante que traza el antes y el después. Ya terminaron el ciclo básico y ahora van a enfrentarse con la realidad del médico, el salvar vidas”, indicó.

En el emotivo acto, que se realizó en auditorio Osvaldo García de la Concha, los estudiantes pronunciaron la Declaración de Ginebra, una actualización del Juramento Hipocrático, firmaron el libro de pre-internos y cerraron el evento con la reproducción de un vídeo con imágenes que muestran el camino recorrido desde el inicio de su carrera.

Disfruta este momento con la siguiente galería de fotos.

Seis nuevos becarios de INTEC cursarán maestrías en China

Los jóvenes que se integran al grupo de los #INTEChinos son egresados de  diferentes ramas de la ingeniería

 SANTO DOMINGO. El esfuerzo que durante sus años de estudios hicieron los ingenieros Jaime Israel Pérez Espinal, Guillermo Enrique Rodríguez Bello, José Miguel Pimentel Medina, Rosalía Cabrera López, Jeremy Molina Molina, Alan Jacobo Sarraff Pimentel empieza a dar sus frutos. Ellos son los seis egresados del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) que partirán a China para realizar maestrías con la beca que cada año ofrece la Oficina de Desarrollo Comercial de la República Popular China junto a la Oficina de Relaciones con Egresados de nuestra universidad.

El rector del INTEC, doctor Rolando M. Guzmán; el vicerrector académico, el señor Cheng Mingwei y la egresada de INTEChino, Cynthia Zabala.El rector del INTEC, doctor Rolando M. Guzmán; el vicerrector académico, el doctor José Féliz Marrero, la coordinadora de Relaciones con Egresados, Mabel Suzaña y el señor Cheng Mingwei, asistente representante de La Oficina de Desarrollo Comercial de la República Popular China despidieron durante un desayuno a los jóvenes que se irán al otro lado del mundo a vivir “la experiencia más grande de su vida.

Al encuentro asistieron los padres de los becados quienes, expresaron gran alegría de ver crecer a sus hijos a nivel profesional, pero a la vez nostalgia por dejarlos partir a una nueva cultura. Al compartir, bombardearon con preguntas a Cynthia Zabala, egresada del INTEC que cursó una maestría en Economía en Beijing y que se ofreció a narrar cómo fueron años de estudio en el país oriental y su proceso de adaptación.

“Estoy muy agradecida de INTEC y el gobierno chino por esta oportunidad. Mi hija tuvo que fajarse mucho para lograr y mantener su beca, mientras estudiaba en INTEC. Estoy muy feliz porque tendrá una experiencia de vida, Rosalía va a independizarse cocinar y ser ama de casa”, así se expresó Marina López, la madre de Rosalía Cabrera, quien estudió ingeniería industrial con una beca que le otorgó en INTEC y quien parte en las próximas semanas a la Northeastern University, en Liaoning, a cursar una maestría en negocios.

Jaime Israel Pérez Espinal, egresado de Ingeniería en Electrónica y de Comunicaciones del INTEC, estudiará Negocios en la Beijing Technology and Busines University (BTBU); José Pimentel Medina, de ingeniería Mecánica cursará una maestría en la Huazhong University of Science & Technology y en esa misma casa de estudios el egresado de ingeniería Civil, Alan Jacobo Sarraff Pimentel se especializará en ingeniería Estructural.

Asimismo, Guillermo Enrique Rodríguez Bello, de ingeniería Industrial cursará una maestría en Negocios en el Beijing Technology and Busines University (BTBU) y Jeremy Molina Molina, de ingeniería Mecánica estudiará Teoría de la Propulsión Aeroespacial e ingeniería Aplicada en Beihang University (BUAA).

En el encuentro, el rector aseguró que esta beca es una experiencia de aprendizaje para los becarios y sus padres. “Ahora tendrán otra forma de contacto a distancia y tendrán que confiar los unos en los otros”, dijo. El doctor Guzmán también reconoció que le llena de orgullo que la preparación de los egresados en las aulas de INTEC permita que estos puedan alcanzar metas más altas cada día.

Al ofrecer unas palabras, el doctor Féliz Marrero felicitó a los jóvenes por obtener la beca y los exhortó a ser embajadores académicos del INTEC para que sean el enlace que permita ampliar los intercambios académicos de universidades chinas con esta academia. “Queremos que profesores y estudiantes de China vengan al INTEC en un futuro y eso depende de ustedes y sus niveles de excelencia”, manifestó.

Sobre la beca

Desde el año 2008, la Oficina de Relaciones con Egresados del INTEC y la Oficina de Desarrollo Comercial de la República Popular China mantienen un acuerdo mediante el cual los egresados de la universidad tienen acceso a becas completas para cursar la maestría de su preferencia, dentro de la amplia oferta de las universidades de ese destino oriental.

Con este grupo han sido 28 los jóvenes que, tras un vuelo trasatlántico y un cambio radical en sus vidas, han cursado programas académicos tan diversos como Comercio Internacional, Economía Cuantitativa, Teatro, Finanzas, Ingeniería Mecánica y Administración de Empresas en universidades de prestigio mundial como las que conforman el sistema de educación superior chino.

¡Conéctate a los servicios estudiantiles!

La Dirección de Servicios a Estudiantes (DSE) te invita a conocer todos los servicios que te ofrece la universidad, para que tu experiencia de estudia sea más completa y entretenida

Con la invitación a “Conectarte a los servicios estudiantiles”, los próximos miércoles 10 y jueves 11 la Dirección de Servicios a Estudiantes (DSE) desarrollará un programa de actividades, para que conozcas los servicios que la universidad te ofrece para que desarrolles todo tu potencial.

A la hora de evaluar a un buen profesional, no todo se aprende en las aulas, mucho de nuestro aprendizaje está en la cancha de juegos, en el tiempo de compartimos con nuestros compañeros y futuros colegas, así como también mediante la expresión artística en sus diversas manifestaciones. Ese es precisamente el abanico de posibilidades que nos ofrece la DSE.

Conéctate a los servicios estudiantiles inicia el miércoles, a las 10:30 de la mañana, tendiendo como punto de encuentro la Plazoleta principal. A las 11:00 de la mañana, se realizará la conferencia “DSE te conecta con tus derechos y deberes” en el auditorio Osvaldo García de la Concha, que concluirá con una presentación del grupo de Teatro Proyección.

Este jueves las actividades continúan a las 10:00 de la mañana con el Taller Manual de Supervivencia del INTEC, que estará a cargo del Grupo Estudiantil EnRed. Una actividad que los estudiantes de nuevo ingreso no se pueden perder, para adquirir ventaja y conocer más sobre nuestra Colmena.

A las 11 de la mañana, el lobby de la DSE se convertirá en un espacio para que te expreses y presentes tus ideas innovadoras, sugerencias de mejora y otros planes a la Dirección. Allí se colocará un mural interactivo con mimos junto al grupo estudiantil INTEC Ecológico y la música la pondrá Radio INTEC.

A las 3:00 de la tarde, el grupo estudiantil Ping Pong Theory presentar{a su talento en tenis de mesa, con una exhibición que se realizará en la plazoleta principal. A las 5:00 de la tarde podrás conectar con el mercado laboral en el Salón de Videoconferencias. Allí habrá un interesante taller sobre cómo prepararte para entrar al mercado de trabajo.

Las actividades cierran con sudor y liberación de la tensión y el stress con el zumbatón que se realizará en la plazoleta principal a las 6:00 de la tarde. Una reconocida instructora acompañará a todos los intecianos en este espacio de saludable actividad física.

Sigue nuestras redes sociales @INTECRD para que te enteres de todos los detalles y conoce sobre los servicios de la División de Servicios a Estudiantes aquí–> https://goo.gl/tFmqsC

Estudiantes llevan una mañana saludable a Hogar de Ancianos

El Comité de Estudiantes de Medicina (CEMED) y su departamento de Acción Social llevaron una mañana de alegría al Hogar de Ancianos San Francisco de Asís

 

SANTO DOMINGO. Los estudiantes de Medicina que trabajan para el capítulo de Acción social del CEMED visitaron recientemente el Hogar de Ancianos San Francisco de Asís, armados con un desayuno saludable, regalos y todo su cariño y atención.

Durante una mañana completa los adultos mayores que residen en ese hogar, ubicado en la avenida Independencia, conversaron sobre sus historias de vida con los estudiantes del INTEC, les invitaron a jugar domino y hasta bailaron distintos ritmos.

El capítulo Social del CEMED organiza actividades de acercamiento con sectores necesitados de la sociedad y visitan casas de acogida, orfanatos, hogares de ancianos y otros espacios de asistencia.

Mantente atent@ para que también te unas a sus actividades.

Contacto: cemedsocial@gmail.com

 

Inicia la fiesta del Diseño dRD 2016

Desde el 29 de este mes y hasta el 10 de septiembre próximo, el INTEC y el Centro Cultural de España celebran la feria bianual Diseño República Dominicana, este año con un énfasis especial en artesanía

SANTO DOMINGO.Con un amplio programa de exposiciones y conferencias, el INTEC y el Centro Cultural de España inauguran este viernes 29 de julio a las 7 P.M. la feria bianual Diseño República Dominicana (dRD) que este año tiene como eje central la relación entre artesanía y diseño.

La segunda versión de la feria mostrará cómo los diseñadores colaboran con grupos de artesanos para estimular el desarrollo y la preservación de la artesanía de manera viable. De esta manera, será presentado el desarrollo del diseño en el mercado local y la importancia que tiene para la economía nacional.

El programa de exposiciones, talleres, visitas guiadas y conferencias incluye la participación de Invitados nacionales e internacionales.

Consulta la agenda completa de dRD 2016 en disenord.com

Mauricio Noronha y Rodrigo Brenner
Las conferencias se complementarán con dos exposiciones en el Centro Cultural de España (CCESD). En una de las exposiciones se mostrarán los diseños con materiales artesanales de un nutrido grupo de diseñadores entre los que se encuentran Jenny Polanco, Los Tejedores, Zagarella, La Alpargatería, La Buena Fe, Casa Alfarera, Vainillas y Joao Rodríguez .

Otra de las muestras presentará el resultado de los trabajos en guano de diseñadores de diferentes disciplinas, los cuales visitaron la comunidad El Limón de Mata del Jobo en Santiago Rodríguez, donde laboran artesanas del guano. En este grupo de diseñadores se encuentran José Durán, Trapitos de Sofía, Orlando Isaac, Nooficial, Michelle Urtecho, Modafoca, Mateo5 y Madame Blanco. Ambas exposiciones podrán visitarse de lunes a sábado en horario de 9 A.M. a 9 P.M.Eddie Figueroa

Entre los invitados internacionales se encuentran el diseñador portorriqueño Eddie Figueroa, los brasileños Mauricio Noronha y Rodrigo Brenner (Furf) y diseñadores y artesanos profesionales de México (Alejandra Villegas, Kerim Fahara y Karime Perez ), Perú (María del Carmen De La Fuente en representación de Allpa S.A.C.), Ecuador (Silvia Zeas y Defactors), Colombia (José Argotty), EEUU (Jesse Bert) y Uruguay (Cecilia Lalanne en representación de Manitas de Uruguay).

 

Para más información:
www.disenoRD.com
www.facebook.com/disenoRD
www.ccesd.org
www.facebook.com/CentroCulturaldeEspanaSantoDomingo

Las frases de un caballero

En tiempos en que los jóvenes se enamoran a través de whatsapp o con frases salidas de canciones de reguetón, Julio Aurelio Olivero Lara, de 18 años de edad, se ha propuesto rescatar el romance, las flores, las serenatas, los halagos y, en sentido general, la conducta de un caballero.

Para lograr su objetivo, Julio presenta su primer libro “Frases de un caballero” en el cual recoge 188 frases, poemas y pensamientos románticos, reflexivos y motivadores de su autoría.

“Dame una mirada y te daré una sonrisa,

dame una sonrisa y te regalaré un amor profundo,

dame un amor profundo y te amaré por siempre,

ámame por siempre y te haré la mujer más feliz del mundo”

 

El también estudiante de Administración de Empresas del INTEC y confeso “gran romántico” cuenta que, para su sorpresa, el libro que escribió para que sea utilizado por sus amigos, ha sido más bien un éxito entre las mujeres quienes “al no escuchar esas frases de sus enamorados, prefieren al menos leerlas en un libro”, dijo. La obra ha vendido más de 300 ejemplares.

Julio Aurelio trabaja en la redacción de su segunda obra, un libro de poesía que planea publicar a inicios del 2017. “Frases de un caballero” está disponible en la Biblioteca Emilio Rodríguez Demorizi, en la Biblioteca Nacional Pedro Henríquez Ureña y próximamente en formato digital para Kindle/Amazon.

DSC_1417Sigue los escritos de Julio Aurelio en su instagram: @frasesdeuncaballero

 

El reto de ser padre o madre de un inteciano

Uno de los espías de La Colmena logró ingresar a la charla dirigida a los padres de estudiantes de nuevo ingreso, que fue ofrecida el día de la Inducción por el pasado rector Miguel Escala, y nos rindió un informe de lo más importante

 

SANTO DOMINGO. Cada vez que afirmamos que asumimos el reto de hacer nuestra vida universitaria en INTEC debemos tener algo presente; nuestros padres y madres también asumieron ese reto junto a nosotros.

Este fue uno de los puntos centrales de la conferencia en que participaron nuestros tutores el día de la inducción, y que estuvo a cargo del pasado rector del INTEC y ahora docente e investigador, Miguel Escala.

A continuación uno de nuestros espías comparte algunos de los mensajes clave que se trataron allí, para que no te tomen de sorpresa “ciertos” temas en casa:

1. Los padres adquieren un nuevo rol.

Ya nuestros padres no estarán ahí en representación nuestra, ni hablarán por nosotros ante autoridades, profesores y otras figuras, pues ¡ya somos adultos!

Esto quiere decir que debemos empoderarnos de nuestro proceso académico, y de velar por cumplir nuestros deberes y que siempre se cumplan nuestros derechos. Léase, somos quienes debemos solicitar revisión de asignaturas, llegar a acuerdos con nuestros profesores, estar pendientes del calendario académico y sus fechas clave, etc. etc. etc.

Eso es un reto para nosotros, pero también lo es para nuestras madres y padres que hasta ahora estaban acostumbrados a recordarnos nuestros compromisos, asistir a entregas de notas y conversar frecuentemente con nuestros profesores para “saber cómo le va a Pedrito”. Ahora deben aprender a dejarnos crecer.

2. Comprensión.

Esto va de parte y parte. Nosotros debemos comprender a nuestros padres, quienes apenas se acostumbran a vernos como los jóvenes adultos que somos (un proceso que debe ser rarísimo), y ellos deben comprender las decisiones que tomemos y los errores que cometamos, pues todo ello es parte de la experiencia de iniciar la vida universitaria.

Nuestros padres se comprometieron a ser compresivos con nosotros, sobre todo cuando estemos entre las semanas 9 y 11 de docencia.

Para todo es fundamental que haya Respeto y Comunicación.

3. Las carreras profesionales son individuales.

Nuestros padres fueron instruidos para que nos apoyen en el proceso de definir cómo será nuestra vida profesional ¿qué quiere decir esto? Cada uno tiene la responsabilidad de encontrar qué valor le agrega a su título profesional: ¿quiero ser un médico-mecatrónico, un ingeniero civil con especialidad en diseño de software, un cineasta-mercadólogo? Los años de vida universitaria nos sirven para definir qué cosas nos apasionan y complementan nuestra vida profesional.

En resumen se trató de un encuentro muy ameno, en que nuestros padres y madres se rieron, se conocieron unos a otros, hicieron preguntas al expositor sobre nuestras carreras y ya tienen una idea más cercana del compromiso que han asumido como padres intecianos.

¿La mala noticia? Nuestros padres y madres se enteraron de que existe un grupo privado de Facebook, el cual muchos estudiantes aprovechan para sus “joceos”(Glosario Inteciano)

Aquí algunos consejos de intecianos para que inicies tu vida universitaria con super buen pié –> https://updatecol.intec.edu.do/2014/08/como-sobrevivir-en-intec/

Confiar para liderar, un modelo de gestión

Las empresas necesitan personas íntegras e integralmente dentro del trabajo, por lo que los líderes deben ganar confianza primero confiando en su equipo y cumpliendo sus compromisos

Víctor T. Féliz / Profesor de Finanzas personales / victortfeliz@gmail.com

En el mundo actual se vive con una gran desconfianza. No confiamos en el país ni en las autoridades, no confiamos con quien negociamos ni en el vecino. No confiamos en el hermano y muchas veces ni en nuestros padres e hijos. Esto nos hace personas muy infelices, incapaces de disfrutar de las bondades de la vida.

El profesor José María Casalla ha desarrollado una línea de investigación sobre “Confianza y Compromiso” que lo ha llevado a la creación del “Modelo de Gestión por Confianza”. Entendiendo que el futuro de los países y las organizaciones estará basado en el nivel de confianza entre unos y otros, ya que solo así, se reducirán los altos costos de control para compensar la vulnerabilidad que trae la desconfianza, los cuales alteran la estabilidad económica de cualquier entidad. A mayor control, mayor desconfianza y así entramos en un círculo vicioso incosteable.

Las personas no confían en los otros porque al hacerlo se vuelven vulnerables. Sin embargo, si reconocemos nuestra vulnerabilidad estaremos más tranquilos, creyendo en las personas adecuadas que tengan autoconfianza y que inspiren confianza. Ésta es el líquido lubricante que hace posible el funcionamiento de las organizaciones.

Las empresas necesitan personas íntegras e integralmente dentro del trabajo, por lo que los líderes deben ganar confianza primero confiando en su equipo y cumpliendo sus compromisos. Diciendo claramente lo que espera de cada colaborador y comprometiéndose con lo que éste espera de él. Te respeto, te valoro y tú eres importante para mí.

DpC = A + 7C’s

El modelo de dirección por confianza es igual a la autoconfianza más 7 C’s.

Empieza por la creación de autoconfianza. El líder debe gestionar su propio liderazgo, evitando declaraciones negativas sobre sí mismo, identificando sus fortalezas, cómo puede actuar con ellas, así como sus debilidades para poder mejorarlas.

Es importante hacer una lista de nuestros logros, sin importar su magnitud. Todos hemos hecho muchas cosas buenas que a veces ni recordamos. Crea en usted mismo y acepte los errores para poder avanzar. Persevere, averiguando qué le hace falta para cumplir con lo que se ha propuesto.

La autoconfianza es una combinación de autocrítica (identificar fortalezas y singularidades), autoeficacia (operabilidad y logros), autodisciplina (dirigirse uno mismo voluntariamente, con esfuerzo y sistemáticamente), autoconcepto (pensamientos y cómo me valoro) y autoestima (sentimientos, cómo me quiero y en qué lugar me coloco).

Las 7C’s se relacionan con otras cualidades que debe poseer un líder para dirigir eficientemente su organización:

  • Capacidad profesional: ser excelente es imprescindible para lograr una buena gestión.
  • Consciencia: saber que también el otro existe. Amar comienza legitimando al otro.
  • Claridad: estar siempre apegado a la verdad, venciendo el miedo a no decirla.
  • Cumplimiento: cumplir con nuestra palabra y nuestro compromiso. Es la posibilidad de confiar unos en otros.
  • Coherencia: no decir a tus colaboradores nada que no puedas hacer tu mismo.
  • Consistencia: los comportamientos deben estar alineados con determinados valores.
  • Coraje: hacer lo que se debe, sin dejarse arropar por las dificultades. Saber cuándo negar una petición independientemente de la situación. Aplicar resiliencia para sobreponerse a los momentos difíciles, y coraje para tomar las decisiones adecuadas.

Presentan 29 investigaciones sobre Salud

Estudiantes de Medicina del INTEC presentaron estudios sobre temas de interés en áreas de Pediatría, Cirugía, Nutrición, Ortopedia, Cardiología, Anestesiología, Hemotología, Ginecología, entre otros

 

SANTO DOMINGO.- Los estudiantes de Medicina del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) presentaron los resultados de 29 investigaciones sobre temas de interés del sector salud en las áreas de Nutrición, Medicina general, Cirugía, Ortopedia, Ginecología, Cardiología y Pediatría, entre otras.

La presentación se realizó durante la septuagésima jornada científica Bio-INTEC, en la Sala Julio Ravelo de la Fuente de la academia.

Entre las principales investigaciones presentadas por los estudiantes se pueden citar: “Incidencia según tipos de la anemia nutricional en niños y niñas de un hospital de Santo Domingo”, que arrojó que 1,600 pacientes, de un total de 3,000, padecía anemia nutricional; “Conocimientos, actitudes y prácticas sobre bebidas energizantes y potenciadores sexuales en jóvenes y adultos que asisten a lugares de recreación nocturna en Santo Domingo”, el cual indicó que 32 de 800 jóvenes consultados (8.2%) dijo que ha consumido potenciadores sexuales y bebidas energizantes de manera combinada.

De igual forma, fueron dados a conocer los resultados de la investigación “Incidencia de patologías gastrointestinales en niños de 1 a 5 años que fueron alimentados con lactancia materna exclusiva versus aquellos que no en un hospital de Santo Domingo”, los cuales arrojaron que el total de niños alimentados con leche de fórmula (18) y mixta (3) presentó patologías gastrointestinales, en tanto que sólo 55.6% (5 de 9) de los alimentados con leche materna presentaron dolencias, con lo que reivindican la importancia de la lactancia.

El primer Bio-INTEC fue celebrado en el año 1983 con el lema “Por el re-encuentro entre la Ciencia y la Vida”, coordinado por un grupo de docentes encabezados por la doctora Ana Mercedes Henríquez, y las Áreas de Ciencias de la Salud, Ciencias Básicas y Ambientales, Humanidades y la Vicerrectoría de Investigación y Vinculación del INTEC.

El principal objetivo de la jornada es desarrollar en los futuros profesionales de la salud las habilidades propias del proceso de investigación en cuanto a metodología y rigurosidad científica. También incentivar el trabajo en equipo e inducir a la búsqueda de alternativas y soluciones a la problemática en el sistema de salud dominicano.

Foto grupal de los jóvenes investigadores que participaron en la Jornada BIO-INTEC 2016