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Tag: Matemáticas

Anthony Francisco: de delivery a profesor de matemáticas

Anthony Francisco egresó como licenciado de Matemáticas orientada a la Educación Secundaria en la sexagésima sexta ceremonia de graduación que realiza el INTEC, en la que fueron investidos 841 profesionales de grado y postgrado

SANTO DOMINGO- El muchacho trabajaba como delivery en un colmado y para algunas plataformas de transporte digitales. Anthony Francisco Liriano, ahora docente de Matemáticas, se graduó del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) en su sexagésima ceremonia de graduación, junto a otros 840 profesionales de grado y postgrado.

El acto de graduación que se realizó en el puerto de San Souci se convirtió en su sueño cumplido. “Mi vida en el ámbito académico desde pequeño fue evolucionando, pero con algunos obstáculos por superar, teniendo en cuenta el hecho de que no me gustaba la escuela”, afirmó el docente de Matemáticas oriundo del sector La Puya, de Arroyo Hondo.  

Pese a su desencanto con la escuela, gracias a la motivación constante de su abuela paterna Timotea Amparo, logró concluir el bachiller e inició su educación superior en la carrera de Contabilidad, la cual abandonó tras descubrir que no tenía la vocación para hacerlo. No tiró la toalla y, con la mochila cargada de sueños, continuó formándose en diferentes oficios, uno de ellos la barbería, hasta poder encontrar un nuevo norte.

Ser delivery fue otra de las labores que comenzó a desempeñar. Pese a la preocupación de sus padres, Anthony hacia su trabajo y colaboró con diferentes plataformas de entrega, aunque en su mente persistía el objetivo de convertirse en un profesional.

Un recorrido por una de las estaciones del Metro de Santo Domingo le proporcionó la señal para cambiar el rumbo de su vida académica: “vi una publicidad de INAFOCAM en la que ofrecían becas para estudiar educación, esto me motivó a hacer todo el papeleo y poner todo mi empeño para lograr ser el maestro que soy hoy”, relató Francisco.

Aún con los obstáculos que experimentó a lo largo de su trayectoria académica, Anthony logró culminar sus estudios y recibir su título junto a la distintiva banda del INTEC, al mismo tiempo en el que agradecía los conocimientos y vivencias adquiridas de parte de sus maestros y compañeros, durante sus años como estudiante.

“En INTEC encontré un espacio muy favorable para mi proceso como maestro, una cultura llena de amor, compañerismo y responsabilidad de hacer las cosas con excelencia”, comentó.

Francisco valoró el apoyo de su familia en el recorrido y compartió sus motivaciones a futuro. “Luego de alcanzar este gran logro, me gustaría continuar especializándome en Algebra y trabajar la docencia a nivel universitario”, dijo.

Anthony Francisco, quien actualmente labora como docente de Matemáticas en el colegio Genial Montessori, un centro educativo para niños que requieren educación especial, instó a los demás estudiantes a no rendirse, esforzarse y seguir adelante. La vocación, paciencia y el compromiso forman parte de sus competencias logradas a nivel profesional, así lo afirmaron Francisco Francisco y Juana Liriano, sus padres; junto a sus colegas, entre ellos Saturnino Hernández, director de Proyectos y Erika García, tutora de aula de Genial Montessori, respectivamente.

“Si yo, que vengo de la Puya de Arroyo Hondo, pude hacerme profesional a pesar de todos los obstáculos que tuve en la vida, sé que tú también puedes lograrlo”, exhortó el profesor de matemáticas.

Estudiantes de Educación del INTEC celebran Día del Maestro con métodos creativos de enseñanza

“Enseñando ciencias exactas y naturales de manera divertida”, feria organizada por los estudiantes de Educación del Área de Ciencias Básicas y Ambientales para potenciar aprendizajes de manera lúdica, en el marco del Día Nacional del Maestro

SANTO DOMINGO – En el Día Nacional del Maestro, estudiantes de grado del Área de Ciencias Básicas y Ambientales del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) realizaron la actividad “Enseñando ciencias exactas y naturales de manera divertida”, feria de proyectos enfocados en métodos lúdicos de enseñanza.

A partir de juegos y actividades creativas, los estudiantes de las licenciaturas   en Física, Química, Matemática y Biología orientadas la Educación Secundaria fueron capaces de compartir fundamentos básicos de su área con personas de otras carreras, así lo afirmaron los docentes colaboradores.

Jeanette Chaljub, Coordinadora Académica de Grado del área de Ciencias Básicas y Ambientales, motivó la participación de los estudiantes de las carreras organizadoras y otras áreas académicas para que puedan conocer las acciones innovadoras que desempeñan los docentes del futuro.

 “Cada uno de ellos va a hacer una estrategia de enseñanza de manera lúdica, gamificada, tipo juego, para que cuando los estudiantes entren a esas aulas de Física, Química, Biología y Matemáticas, puedan aprender de manera divertida”, dijo.

Entre los presentes también se encontraron los profesores Edward Segura, Coordinador de la sub-área de Matemática; Roberto Quiñones, Coordinador de la sub-área de Física y Luciano Sbriz, Coordinador del laboratorio de Física.

Matemáticas con sopa de letras y juegos de dominó

En el stand de Matemáticas, algunos egresados de la carrera compartieron conceptos matemáticos a partir de una actividad llamada sopa de letras diseñada para el aprendizaje creativo de los estudiantes. Con adivinanzas y enigmas motivaron a los visitantes a desarrollar el análisis y pensamiento matemático.

Erickson de la Rose, egresado de la licenciatura en de Matemáticas orientada a la Educación Secundaria, también presentó un juego de dominó en el que el contenido y secuencia de las fichas debían ser descubiertos a partir de la solución de ecuaciones.

 

Estudiantes de la sub-área de Física crean sus propios equipos para impartir docencia

Los estudiantes de la Licenciatura en  Física orientada en Educación Secundaria compartieron los prototipos diseñados por ellos mismos  para impartir docencia sobre leyes y aplicaciones de la materia. Los maestros Quiñones y Sbriz explicaron que los alumnos construyeron equipos de bajo costo con altos estándares de rendimiento que tienen menos de un 5% de diferencia con los que están en el mercado.

“La mayoría de las escuelas no tienen laboratorios de física, pero estos futuros profesores estarán preparados para crear equipos de bajo costo ellos mismos”, aseguró Sbriz.

Amín Saúl del Montero, quien cursa el treceavo trimestre de la Licenciatura en  Física orientada en Educación Secundaria, agradeció a los docentes de la carrera por las enseñanzas que le permitieron crear, junto a sus compañeros. Los equipos que se presentaron en el lobby del edificio de posgrado Eduardo Latorre.

“La experiencia ha sido muy gratificante. Es una oportunidad de enseñar la parte más bella de la física que es la parte aplicable”, dijo, aunque admitió que lo más retador del proceso fue el crear los equipos a presentar.

Los componentes creados fueron dos bobinas, un solenoide y otras dos bobinas en paralelo donde un lado muestra la creación de un campo magnético vía la electricidad y en el otro se demuestra cómo, de un campo magnético, se obtiene electricidad. A su vez, un geiger para medir niveles de radiación.

Equipos creados por los estudiantes de Física orientada a la Educación Secundaria

 

“Cuando a las personas les hablan de la Física, lo primero que piensan es en los números, la dificultad, si las leyes son difíciles o principalmente les pasa Newton por la cabeza. Pero hay muchísimos otros científicos y otras aplicaciones, por ejemplo, las que estamos presentando ahora, las cuales están presentes en la vida diaria, solo que la gente no lo nota. Este tipo de actividad hace que las personas se den cuenta de esto”, agregó.

Química, realidad aumentada… Biología y maquetas

Las estudiantes de Licenciatura en  Química orientada a la Educación Secundaria, presentaron una aplicación educativa, la cual muestra cómo se forma un compuesto. Trae un kit con 16 elementos químicos y barras metálicas las cuales representan electrones externos en un átomo.

La disposición en paralelo de dos barras o brazos entre dos átomos, representa un patrón de cómo se forma un compuesto. La aplicación lleva a una serie de pasos para ver la estructura del compuesto formado en realidad aumentada. Al colocar el lector con el teléfono móvil sobre los átomos, se crea un mundo de posibilidades para hacer compuestos en el entorno digital.

     

También mostraron a los asistentes, un juego tipo quiz con materiales de laboratorio, en el que los participantes debían elegir las imágenes similares.

Por otro lado, los estudiantes de la Licenciatura en Biología orientada a la Educación Secundaria presentaron maquetas en representación de la célula animal, célula vegetal y mostraron varias estructuras, incluyendo células y tejidos de diferentes orígenes, con la ayuda de un microscopio óptico. El uso de este equipo constituye uno de los atractivos fundamentales de niños y jóvenes interesados en la Biología.

 

Estudiantes de INTEC del programa “Docentes de Excelencia” presentan proyectos de investigación

Los participantes del programa, quienes cursan licenciaturas orientadas a la Educación Secundaria en INTEC, expusieron sus proyectos de investigación en el marco de cierre de su pasantía

SANTO DOMINGO – Los estudiantes de diferentes trimestres de las licenciaturas en Matemáticas, Ciencias Sociales y Biología orientadas a la Educación Secundaria del programa “Docentes de Excelencia” presentaron sus proyectos de investigación basados en las experiencias de su pasantía en diversas escuelas públicas del país.

Las presentaciones de los proyectos finales se llevaron a cabo de manera simultánea en diferentes espacios del campus y contaron con la apertura de Dalul Ordehi, decana del área de Ciencias Sociales y Humanidades, junto al acompañamiento de Islen Rodríguez, coordinadora de las carreras de educación.

 

“Es un gran compromiso formar a los docentes de las futuras generaciones de ciudadanos y que son los llamados a construir el futuro. Realmente es un compromiso que nosotros asumimos con mucha seriedad, tanto desde el Área de Ciencias Sociales como el Área de Ciencias Básicas y Ambientales de la propia institución”, expresó Ordehi.

Rodríguez corroboró el sentido de responsabilidad del INTEC con los docentes del futuro. “Ese es su desafío: generar esos cambios desde aquellos entornos donde es posible que no haya un indicio de calidad. Esa va a ser su responsabilidad y compromiso como profesionales”.

El programa Docentes de Excelencia busca formar a profesionales de altos estándares de rendimiento en el sistema educativo y es desarrollado por diferentes universidades a nivel nacional en conjunto con el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM). Un grupo de 81 estudiantes de la primera cohorte nacional egresó del INTEC en 2020.

Estudiante presenta su proyecto de investigación

 

52 proyectos fueron presentados durante los Seminarios por Sección: 13 proyectos correspondieron a la Licenciatura en Biología Orientada a la Educación Secundaria (LBE), 16 proyectos de la Licenciatura en Ciencias Sociales Orientada a la Educación Secundaria y 23 proyectos fueron presentados por estudiantes de la Licenciatura en Matemática orientada a la Educación Secundaria (LME).

Presentaron grupos de la licenciatura de Matemáticas en el Aula Radial del edificio Ana Henríquez; licenciatura de Ciencias Sociales en el Auditorio Osvaldo García de la Concha (GC); y la licenciatura en Biología en el Aula Radial del edificio Eduardo Latorre (EL).

También estudiantes la licenciatura de Matemáticas proyectaron sus trabajos en el auditorio GC y el aula radial del EL; licenciatura de Ciencias Sociales estuvo en el Observatorio de Seguridad Social (OSES); y aquellos que pertenecen a la licenciatura en Biología en la Sala Julio Ravelo.

Algunos de los temas abordados por los estudiantes fueron la resolución de problemas matemáticos; estrategias de aprendizaje; recursos y metodologías didácticas para incentivar la motivación de los estudiantes; implementación de recursos didácticos para la motivación en la asignatura de Ciencias Sociales y la gamificación como estrategia para la motivación en el aprendizaje de la Biología, así como otros temas asociados al uso de las tecnologías en los procesos de enseñanza.

Los proyectos de investigación-acción se desarrollaron a partir de la práctica docente que los estudiantes llevaron a cabo durante cuatro trimestres, equivalente a un año escolar (2021-2022), y responde a las asignaturas Práctica Docente III Manejo de aula, Práctica Docente IV-Manejo de Aula, Práctica Docente V-Manejo de Aula y Práctica Docente VI-Informe Final.

Proceso de creación de los proyectos de investigación

Luego de realizar un diagnóstico al inicio de año escolar junto al profesor asociado del centro educativo correspondiente, y con la asesoría de docentes del INTEC, los estudiantes identificaron una problemática dentro de su área de formación. Luego diseñaron, implementaron y evaluaron un plan de intervención para responder a esa situación.

Entre los requerimientos señalados, los trabajos deben responder a la metodología de investigación-acción y ser orientados a la transformación, partiendo del contexto del centro educativo en el que se llevaba a cabo la práctica docente. A su vez, debe contemplar el consentimiento de los involucrados y estar relacionado con su área de formación.

Se requiere que la propuesta de mejora sea aplicable, novedosa e innovadora, así lo informó Jael Alevante, encargada de la Práctica Docente de los Estudiantes de Educación.

Profesor Santiago Gallur
Docente Santiago Gallur, del Área de Ciencias Sociales y Humanidades, evalúa los trabajos académicos presentados por los estudiantes

Entre los docentes que evaluaron la calidad de los proyectos presentados figuran Francisco Herrera, Zaida de Jesús, Danaee López, Belkis Pereira, Lidia Almonte, Griselda Jimenez, Leandra Tapia y Anazario León, para los proyectos de los estudiantes de la licenciatura en Matemáticas Orientada a la Educación Secundaria.

A su vez se encuentran Omar Paino, Tamara Morelo, Melba Marcelino y Margarita de la Rosa para los trabajos de los estudiantes de la licenciatura en Biología Orientada a la Educación Secundaria, ambas carreras del Área de Ciencias Básicas y Ambientales.

También estuvieron los profesores Santiago Gallur, Arelis Gómez, Manuel Madé, Carlos Soler, María Guevara, Bernardino herrera e Hipólito Catedral, para evaluar proyectos de los estudiantes de la licenciatura en Ciencias Sociales Orientada a la Educación Secundaria del Área de Ciencias Sociales y Humanidades.

¿Qué tanto aplicas la lógica?

El 14 de enero es el Día Mundial de la Lógica, elegido por la UNESCO en conmemoración del día de nacimiento y muerte Alfred Tarski y Kurt Gödel.

Por: Manuel Madé/ Encargado de gestión y difusión científica

Seguramente alguna vez has dicho “esto tiene lógica”, “eso es una falacia”, “yo deduzco que…”, cuando usamos estas expresiones intentamos hacer juicio de algún fenómeno de la realidad que conocemos. Con ello tratamos de evaluar las argumentaciones de algún discurso o diálogo coloquial para identificar si carece, o no, de orden. Este discernimiento responde a nuestra capacidad humana de hacer uso del razonamiento para interpretar algunas situaciones y sacar conclusiones de cómo deberían suceder los acontecimientos para que sean válidos. La lógica forma parte de nuestra dinámica reflexiva cotidiana y profesional de alguna u otra manera.

El día 17 de octubre del 2019, en París, la UNESCO declaró el 14 de enero como Día Mundial de la Lógica. Este día fue elegido en conmemoración del día de nacimiento y muerte de dos de los más grandes exponentes de la Lógica del siglo pasado (XX): Alfred Tarski, quien nació el 14 de enero del 1902 y Kurt Gödel, fallecido el 14 de enero del 1978; este último era un íntimo amigo del destacado físico Albert Einstein, con quien hacía largas caminatas y sostenía diálogos amenos.

Para entender las razones de la UNESCO en dedicar un día a la celebración de la Lógica, tomemos dos de las notas explicativas que aparecen en la declaración (puntos 2 y 3):

  1. Desde sus primeras formulaciones, la lógica desempeñó un papel importante en el desarrollo de la filosofía y las ciencias. Más recientemente, la lógica matemática moderna, tal como se concibió en el siglo XIX, ha tenido una profunda influencia en la práctica de la filosofía y en la percepción de la naturaleza de los problemas filosóficos, con implicaciones para campos del conocimiento tan diversos como las matemáticas, la física, la lingüística, las ciencias informáticas, las ciencias cognitivas, la economía y la ingeniería, entre otros. La lógica también es fundamental para el desarrollo de nuevas tecnologías como la inteligencia artificial. Vivimos realmente en un mundo marcado por la lógica.

  2. A pesar de su innegable relevancia para el desarrollo de los conocimientos, las ciencias y las tecnologías, existe poca conciencia pública sobre la importancia de la lógica. La proclamación de un día mundial de la lógica por la UNESCO, en asociación con el Consejo Internacional de Filosofía y Ciencias Humanas (CIPSH), tiene por objeto señalar la atención de las comunidades científicas interdisciplinarias y del público en general la historia intelectual, la importancia conceptual y las implicaciones prácticas de la lógica.

Las declaraciones de la UNESCO reflejan de forma general la importancia de la lógica y por qué es necesario que en nuestros tiempos se dedique un día a ella. Cabe destacar, que el escenario de progreso que ha suscitado este siglo XXI tiene como fundamento conclusiones derivadas del campo de la lógica, ya sea en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación.

La lógica es considerada una de las ramas de la filosofía, pero su relación con las matemáticas la ha hecho parte intrínseca de esta. La filosofía y la matemática han usado los análisis inferenciales de la lógica durante siglos, generando nuevos conocimientos que han gestado nuevas ciencias. Asimismo, desde los postulados aristotélicos, y gracias a las escuelas antiguas en China e India, aunado a la intervención de grandes filósofos de la ciencia y matemáticos, la lógica ha venido evolucionando en áreas específicas como la lógica matemática, lógica formal, lógica simbólica, entre otras.

También existe la lógica informal, que es la que está representada por lo cotidiano, o como su nombre lo indica: la informalidad con las que las personas reflexionamos de forma natural. Este sistema, pese a sus características, también tiene gran importancia para la lógica científica.

En conclusión, el establecimiento del Día Mundial de la Lógica agrega valor a las actividades académicas en cuanto a la divulgación de una ciencia que es inherente a nuestro quehacer científico y humano. La apropiación por las universidades de una celebración como esta, en consonancia con la propuesta de la UNESCO, dará mayor visibilidad a esta ciencia, y a la vez servirá para crear espacios de reflexión y formación de personas más críticas, más conscientes, más lógicas.

Nota: leer documento de la declaración de la UNESCO: http://bit.ly/dia_mundial_logica

Intecianos estudiarán por cuatro meses en Canadá

Los alumnos de diversas carreras de grado fueron seleccionados por el Programa Líderes Emergentes de las Américas (ELAP) que ofrece el Gobierno de ese país

SANTO DOMINGO. – Dieciocho estudiantes del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) realizan un intercambio a corto plazo para estudiar o investigar, en Canadá, a nivel universitario, de pregrado y postgrado. Ellos fueron elegidos como parte del Programa Líderes Emergentes de las Américas (ELAP), por sus siglas en inglés), que ofrece el gobierno de ese país.

A través de la Oficina de Movilidad Institucional los estudiantes cursarán una serie de materias de su elección, las cuales serán convalidadas como parte de su carrera, en una experiencia que combina la enseñanza de alto nivel con el intercambio cultural.

Los beneficiarios de ELAP 2018 son los estudiantes Omar Elsevyf y Lía Marie Báez Frias, de Matemáticas con concentración en Estadísticas y Ciencias Actuariales; Hillary Brito, Antón Fernández, Orquídea Méndez y Diego Suero Gómez, de Ingeniería Industrial; Priscilla Mejía Hernández, de Psicología; Lisbeth Custodio, de Negocios internacionales; Ninoska Pérez, Diego Sánchez, Aylyn Calcaño y Sarah Nicole Severino de Diseño Industrial; Deyanara Matos Mena; Alexander Castillo, Jean Antonio Guzmán y Arnold Brito Crisóstomo, de Economía; Sarah Aristy, de Cine y Comunicación Audiovisual, y Abraham Durán de Ingeniería de Software.

ELAP 2018 - Encuentro Embajadora de Canada

Los jóvenes escogidos compartieron con Shauna Hemingway, embajadora de Canadá en la República Dominicana, quien despidió a los estudiantes de las diferentes universidades que participaron.

Las instituciones que acogerán a los intecianos durante este intercambio académico son Concordia University College Alberta, King’s University College at the University of Western Ontario, Kwantlen Polytechnic University, MacEwan University, Université du Québec à Trois-Rivières, Vancouver Island University y University of Regina.

Las becas del ELAP se facilitan a través de colaboraciones institucionales y acuerdos de intercambio estudiantil entre instituciones canadienses y latinoamericanas o caribeñas. Estos acuerdos se crean entre colegios, instituciones técnicas o vocacionales y universidades. Con estas se impulsan los objetivos de Canadá para las Américas: la gobernanza democrática y responsable, los derechos humanos, el medio ambiente, la diversidad y los pueblos indígenas y se otorgan más de 400 cada año por un total de más de 4,000 becas desde 2009.

 

Las matemáticas son divertidas

El embajador de Japón en el país, Hiroyuki Makiuchi, reveló durante una visita a la universidad que el plan de su nación es ayudar a República Dominicana a superar, hacia el 2023, las deficiencias en las matemáticas que presentan los estudiantes de los niveles básico y medio

SANTO DOMINGO. – Una gran cantidad de estudiantes del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) demostró no temerle a las matemáticas al acudir el pasado martes 28 de noviembre a una cita apasionante con el matemático japonés Jin Akiyama, de la Universidad de Tokio, quien vino el país por la inauguración del primer Museo de las Matemáticas que funcionará en el Museo de las Telecomunicaciones en la Ciudad Colonial.

El llamado “Mate mago” hace que aprender sobre las propiedades y relaciones entre números, figuras geométricas o símbolos sea tan emocionante y divertido como ver un acto de magia. Su ingenio y creatividad al dictar la conferencia “¿Cómo ser embajadores de las matemáticas?”. fueron suficientes para atiborrar la sala Julio Ravelo de la Fuente de la Biblioteca Emilio Rodríguez Demorizi, incluso con estudiantes sentados en el suelo.

El rector Rolando Guzmán afirmó que la conferencia es un apoyo valioso para fortalecer la enseñanza de las matemáticas y la capacidad de los docentes, sobre todo en los niños y niñas estudiantes del país, ya que ofrecerá perspectivas diferentes en términos didácticos para su enseñanza especialmente en los programas de formación docente de matemáticas y física.

El rector del INTEC, Rolando Guzmán, dirige unas palabras al público.

Asimismo, reconoció que la apertura del Museo de las Matemáticas es una excelente herramienta para impulsar, fortalecer y acelerar la construcción de una cultura matemática que apoye el desarrollo de la ciencia en el nivel universitario y a todos los niveles.

 Mientras que el embajador de Japón en el país, Hiroyuki Makiuchi, quien también asistió a la conferencia, explicó que la propuesta surgió como una manera de que al 2023 el país mejore su nivel en las matemáticas y supere las bajas calificaciones del en el informe PISA, realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, que el año pasado determinó que República Dominicana está entre los peores lugares en Ciencias, Matemáticas y Lectura.

El embajador de Japón en el país Hiroyuki Makiuchi

El matemático japonés Jin Akiyama es investigador en el campo de teoría de grafos y geometría discreta y combinatoria. Su popularidad se extiende a apariciones en programas de radio, películas, series de televisión y videojuegos de Nintendo. Como investigador, ha escrito más de diez libros (sobre matemática discreta y matemática recreativa), y es autor de más de cien artículos en revistas científicas.

 

De la estadística a la inteligencia artificial

El egresado de la licenciatura en Matemáticas con concentración en Ciencias Actuariales del INTEC, Saulo Neftalí Carpio Ruiz, nos cuenta sobre su emocionante vida en Portugal, donde trabaja para una organización global de apoyo a emprendedores

 SANTO DOMINGO. El egresado de la licenciatura en Matemáticas con concentración en Estadística y Ciencias Actuariales, Saulo Neftalí Carpio Ruiz, ha logrado insertarse exitosamente al mercado laboral en Portugal, donde además de trabajar como data scientist para una organización internacional que apoya a emprendedores, se dedica a la investigación científica en el emocionante campo de la inteligencia artificial aplicada a los negocios.

Saulo, de 25 años de edad, reside en la ciudad de Porto donde llegó en 2015 para cursar una maestría en Data Analytics – Modeling, data analysis and decision support systems en la Facultad de Economía de la Universidade do Porto, que obtuvo mediante el programa Erasmus Mundus – KITE, a través de la oficina de Movilidad Institucional del INTEC.

Durante la fase final de la maestría, la tesis le ofrecía la opción de hacer un internado, mediante el cual obtuvo su trabajo en la empresa Seedstars, una organización global que apoya la instalación de empresas e invierte en emprendedores. Saulo está trabajando en su área desde que le faltaba un año para culminar la licenciatura, en el año 2012, primero en un banco local como analista de inteligencia de negocios hasta que pasó a otra entidad bancaria, donde laboró hasta que partió a Portugal.

¿Lo tuyo son los números? Explora el programa académico de la licenciatura en Matemáticas con concentración en Estadística y Ciencias Actuariales
Saulo Carpio
Vita de Oporto, Portugal
Vista de Oporto, Portugal
Vista de Oporto desde la oficina de Saulo Carpio

¿Cómo es la vida en Portugal?

Asegura que es un país lleno de actividades para hacer y de una cultura interesante, donde se pueden encontrar algunas cosas muy parecidas a las dominicanas. Describe su vida allí como tranquila y relajante, ya que no se vive el estrés del tráfico y, aunque se trata de un destino turístico, nunca está lleno de personas.

Lo más difícil ha sido acostumbrarse a la zona horaria (5 horas+) y lo que esto implica para mantener sus relaciones en República Dominicana, “a veces es difícil, si los llamo en la mañana están durmiendo y si ellos me llaman en la tarde ya estoy durmiendo”. Además, cuenta que aún le cuesta un poco comunicarse en portugués, pero que habla con fluidez el portoñol (Portugués + Español)

Lo que más recuerdo de INTEC

“Las empanadas de Margarita, las clases de Análisis Matemático (5 trimestres) con el doctor René Piedra, pues éramos solo siete en el aula. Cada vez que alguien me preguntaba de qué carrera era y tenía que dar una larga explicación o simplemente decir que estudiaba economía. Pasar horas en la oficina de Movilidad Institucional, lo cual me ayudó para hacer la maestría”, comenta Saulo, quien es parte del primer grupo de egresados de la carrera.

El camino hacia la inteligencia artificial

Desde temprana edad, Saulo siente una gran pasión por la estadística pues creía en que todas las cosas están entrelazadas y que los números permiten entender esos lazos y obtener ventaja de la información. De ahí que, escogiera estudiar la licenciatura en el INTEC y que para su tesis de maestría optara por el tema Credit Scoring en Micro-Finance  using non-traditional data, en que plantea la posibilidad de relacionar información del uso del teléfono inteligente con el perfil de riesgo de un usuario en un mercado emergente.

“Mi rol es crear modelos que asignen probabilidad de incumplimiento a los clientes, estos modelos no usan información de bureau de créditos sino que se basan en el uso del móvil (llamadas, SMS, aplicaciones instaladas, posición geográfica y otras).”

De la investigación resultó un artículo científico, que será presentado a inicios de septiembre en la conferencia internacional EPIA (18th EPIA Conference on Artificial Intelligence) en la rama de inteligencia artificial aplicada a negocios, y en la que muestra que estos modelos presentan mejores resultados que la evaluación de un experto en el área.

El próximo paso de Saulo será iniciar su doctorado, “la idea es seguir usando data science para impactar vidas de manera positiva”.

ENLACE DE INTERÉS: https://updatecol.intec.edu.do/2015/07/calculando-hasta-los-segundos-de-la-vida/  

Feria de carreras 2017: un informe especial

Entre los asistentes a la Feria de Carreras INTEC 2017, celebrada el pasado viernes, hubo un grupo de estudiantes interesados en la Comunicación Social y La Colmena no perdió la oportunidad de designarles como periodistas y que asumieran la responsabilidad de la cobertura del evento. Aquí compartimos sus trabajos.

El Área de Ingenierías y su atracción estrella 

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Un grupo de estudiantes del último año de bachiller interesados en la Ingeniería Civil presenciaron varios proyectos en el laboratorio de Hidráulica y Mecánica de fluidos, dentro de los que se encontraba un proyecto en específico que capturó la atención de la mayoría: El canal multiusos.

Se trata de un sistema basado en principios de matemática y física, “se encarga de simular un canal de riego el cual transporta agua de una fuente natural o artificial a un lugar aguas abajo con fines de abastecimiento’’ relata la auxiliar del laboratorio, Marjorie Pons.

Los estudiantes, en su mayoría, contaron que este proyecto los motivó para hacer de INTEC su futura alma mater, comentaron que ‘’este proyecto es muy beneficioso para la agricultura’’.

Anthony Guzmán, también auxiliar del laboratorio, explicó la gran importancia del proyecto y de ser ingenieros, recalcando que “ser ingeniero es lograr que las estructuras cumplan el objetivo para el que fueron diseñadas siendo lo más económicamente viables y potenciando el crecimiento económico”.

Las dos caras de la Feria de Carreras 

Mientras cerca de mil alumnos recorrían todos los rincones del campus y se familiarizaban con las diferentes carreras, los que están cursando distintas carreras en la universidad también reciben una gran gratificación del evento.

Ramón, un estudiante de medicina en INTEC, nos contó que lo que más le ha impactado al estudiar medicina es la clase de biología, en la que tuvo la oportunidad de diseccionar el estómago de una vaca, su corazón y poder observar los riñones de un ratón con la finalidad de aprender de anatomía. Expresa que se ha sentido asombrado.

Ramón nos dice que estudiar medicina en INTEC es especial ya que las clases son dinámicas y rápidas, dando la posibilidad de enfoque de la realidad de estudiar esta carrera, y no solo él; varios estudiantes nos compartieron acerca de esa peculiaridad.

Conoce tu vocación con INTEC

Las actividades que presenciaron los estudiantes que asistieron fueron las siguientes: Yoga, venta de mangas, bailes de la mano de Núcleo Extremo, realidad virtual, participación en radio, promoción de aparatos, entre otras.

Los centros educativos invitados fueron: COMSA, CAFAM, Génesis, La Hora De Dios, Arroyo Hondo, Nuestra Señora de La Altagracia, Follow me, Evangélico, San Martin de Porres, entre otros muchos.

El instituto tecnológico de Santo Domingo (INTEC), ofreció este viernes 17 y sábado 18 de febrero la Feria de Carreras, con el slogan “Sé protagonista de tu futuro” con el fin de introducir a  los estudiantes de diversos centros educativos sobre su carrera de preferencia. La dirección de Mercadeo y Promoción fueron los encargados de la organización de dicha actividad.

Charla interactiva de Negocios 

Este año los aspirantes a estudiar las carreras del Área de Economía y Negocios se dieron la oportunidad de aprendizaje y participaron en la Feria de Carreras con la intención de conocer más sobre el área de estudios de su preferencia.

El profesor Bernardo Echavarría les dijo: “Yo quiero que ellos en lugar de escuchar  una charla aburrida tengan la oportunidad de hacer una actividad interactiva practicando un proyecto de emprendedurismo de crear su propio negocio en grupo”.

La actividad se llevó a cabo en el edificio Evangelina Rodríguez en horario matutino.

 Miguel Yarull: de ingeniero a cinéfilo

Miguel Yarull, creador del guión de la película “La Gunguna”, brindó una conferencia a futuros estudiantes de Cine y Comunicación audiovisual durante la Feria de Carreras, les comunicó sentirse orgulloso de ser guía para aquellos que estudiarán dicha carrera.

La Feria de Carreras de INTEC fue la plataforma que dio pie a que este guionista junto con otros profesionales, profesores y parte del cuerpo estudiantil incentivaran a los futuros cinéfilos a estudiar esta carrera.

Al preguntarle sobre su inspiración para elaborar el guión de la película, Yarull confesó que: “Montás…, Montás es el verdadero protagonista, aunque no lo parezca porque la película es por él, pero la película se basa en él”.

Miguel oriundo de Santo Domingo, el cual originalmente estudió ingeniería Civil, exhortó a los jóvenes a tomar cualquier oportunidad como pasantes en cualquier filme o estudio para preparase y tomar consejo y experiencia.

Las Ciencias Básicas, un camino al éxito

En la Feria de Carreras de INTEC 2017 se presentó la historia de Gustavo Ricardo de Jesús Cabrera Castellanos, egresado de la licenciatura en Matemáticas con concentración en estadísticas y ciencias actuariales, fue quien alcanzó el índice máximo de 4.0 en una matrícula la cual crece cada vez más por la demanda de este tipo de profesionales.

Tuvo la oportunidad de realizar su pasantía en la empresa SURA en Colombia (Sucursal principal). Tiempo después quedaron encantados con su trabajo y le ofrecieron empleo, trabajando en esta empresa tuvo el privilegio de realizar estas pruebas las cuales aprobó con las mejores calificaciones.

Un ejemplo de que el trabajo arduo y las oportunidades son una mezcla maravillosa.

Colaboradores:

  • Denis Rodriguez/ Centro educativo Hi-Hello.
  • Audrey Abreu/ Colegio Cardenal Sancha.
  • Luis Manuel Perdomo/ Colegio escuela Nueva.
  • Haritz Echarren/ Colegio Escuela Nueva.
  • Alexander Feliz Rivera/ Colegio arroyo Hondo.
  • Pavel Grillo.
  • Herlyn Soriano.
  • Ashley Susset, Gianna Marranzini y Yorquina Jimenez.
  • Yudelkis López.
  • Alberoni Pichardo.
  • Yonaide González.
  • Diana Adames.
  • Solange Baldera.
  • Ana Laura Santos
  • Alexandra Feliz.
  • Elizabeth Mirabal.
  • Gianny Zapata.
  • Michelle Espinal.
  • Misael Gálvez y Sebastián Lazala.
  • Nelson Ferreira y María Elena.
  • Eric Santana y Sabrina Clase.

 

Calculando hasta los segundos de la vida

El egresado de Matemáticas y Ciencias Actuariales Gustavo Cabrera se unió en abril pasado al selecto grupo de graduados de INTEC con índice 4.0, que hasta ahora suman 10

Carmen Matos / carmen.matos@intec.edu.do / @CarmenMatosR

 

Desde que Gustavo era muy pequeño sentía una gran fascinación por los números. Comenta que desde segundo curso de primaria le gustaban tanto las matemáticas, que dedicaba su tiempo libre a calcular cuántos segundos habían vivido sus padres y famliares.

En la medida en que crecía, en su natal Santiago, se destacaba por su buen desempeño en la asignatura e incluso llegó a convertirse en Campeón Nacional en las Olimpíadas de Matemáticas que se organizan anualmente.

Estudiar la licenciatura en Matemáticas con concentración en Estadística y Ciencias Actuariales pareció lo más natural, pues se sintió muy identificado con el programa de estudios y recibió una beca del Programa INTEC Con los Estudiantes Sobresalientes (PIES), por sus excelentes calificaciones.Aún así, la decisión implicó un cambio radical en su vida. Y es que los números se habían propuesto llevarse a Gustavo de viaje a lugares donde nunca imaginó.

El primero de estos viajes fue muy difícil. Como él mismo narra, tuvo que separarse de sus padres y hermanos para mudarse a Santo Domingo a vivir en casa de una tía. Para colmo, bromea, nadie parecía entender la carrera que había escogido, a pesar de ser una de las de más rápido crecimiento a nivel mundial, “¿serás matemático o actor?”, le cuestionaban sus amigos.

¿Sus profesores favoritos?

René Piedra y Randy Leonardo

Gustavo Cabrera, discurso abril 2015

 En sus 43 años, el INTEC ha graduado a diez personas con índice 4.0

De su vida en INTEC, todo salió como lo había calculado: años de estudio intenso y sacrificios, matizados con noches de fiesta  y muchos amigos, hasta graduarse con índice de 4.0 para entrar al selecto grupo de egresados en lograr esa meta. “Graduarme con índice de 4 es como una joya que llevo y una de las muchas cosas por las cuales me siento muy orgulloso”, expresa.

Escucha a Gustavo explicar ¿qué se siente y cómo se llega a ser 4.0?

 

 

El viaje de los números

Gustavo obtuvo su primer empleo en la universidad como tutor del Foro Mat-INTEC (ninguna sorpresa aquí) y luego impartiendo clases particulares. De ahí pasó a obtener el primer empleo de su área profesional, cuando todavía le faltaba un año para graduarse, y fue como analista de riesgos en una institución bancaria de capital venezolano (igual que Ben Stiller en “Mi novia Polly”).

Pero los números tenían nuevos planes para Gustavo. De ahí comenzó a laborar para una aseguradora de capital colombiano, en la que antes de cumplir un año de trabajo le ofrecieron un puesto como analista actuarial para las filiales de Panamá, El Salvador y República Dominicana, !en Colombia! (en más de 70 años de historia, fue la primera vez que la empresa “importaba” a una persona hacia su casa matriz desde una de sus filiales).

Gustavo veía la posibilidad de graduarse con índice 4.0 como algo utópico

De ahí que, a inicios de 2015 y a sus 22 años de edad, nueva vez hiciera sus maletas y esta vez para mudarse a la ciudad de Medellín donde ha adquirido nuevas y mayores responsabilidades: su propio apartamento, un carro y una posición estable en una empresa internacional. Lo siguiente para Gustavo es iniciar el proceso de certificación internacional como actuario ante la Sociedad de Actuarios de los Estados Unidos (el cual consta de ocho pasos) e instalar su propia empresa de consultoría.

¿Qué otros caminos tendrán los números para Gustavo?

Un emprendedor que renunció a Silicon Valley

¿Se imaginan trabajar en Google? El dominicano Alejandro García hizo experiencia como ingeniero de esa empresa en Silicon Valley, pero renunció en el año 2014 para promover el aprendizaje de las Matemáticas entre los jóvenes

Ludysa González/ ludysa.gonzalez@intec.edu.do 

El ingeniero de Software vivió la experiencia de tres trimestres en INTEC antes de optar por una beca en la Utah State University, que completó con un MBA en Santa Clara University

1.  ¿Qué te llevó a tomar la decisión de renunciar a Google?

El deseo de retribuir al país. Si Iván Gómez al subir el monte Everest se hubiese quedado allá no hubiese tenido la oportunidad de venir y alentar de que sí se puede subir y se pueden lograr sus sueños, entonces yo desde mi perspectiva quiero que los jóvenes vean que los sueños si se pueden alcanzar cuando se trabaja con perseverancia y teniendo el horizonte claro de hacia dónde quieren ir.

2.       ¿Qué es Multiplicadores Matemáticos (MM) y qué servicios ofrece?

Nuestro país está en el sótano en Matemáticas. Esto es un problema pero también una oportunidad para hacer algo diferente. El proyecto Multiplicadores Matemáticos es una iniciativa que inicié junto con varios jóvenes y tiene dos objetivos: mejorar el aprendizaje de las matemáticas e inspirar a los jóvenes a alcanzar sus sueños. Entrenamos a estudiantes de bachillerato que ya les gustan las Matemáticas y ellos ayudan a personas con dificultad en estas materias. Contamos con jóvenes universitarios, la mayoría del INTEC, quienes una hora a la semana a enseñan a estudiantes de bachillerato, quienes a su vez se convierten en “multiplicadores” al dar tutorías a niños y jóvenes de escasos recursos. En el primer año obtuvimos un reconocimiento especial en un evento organizado por el presidente Bill Clinton.

 3.       ¿En qué etapa está MM?

Trabajamos con base en los años escolares. En el año escolar 2013-2014 nos propusimos ayudar a 100 jóvenes y tuvimos un alcance de 200. De éstos ayudamos de manera directa a 65 estudiantes y ellos a su vez ayudaron a 135 más. Este es el efecto multiplicativo. En este tercer año académico 2014-2015 nos hemos propuesto una meta inspiradora de 1,000 estudiantes entre Santo Domingo, Santiago y San Cristóbal.

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4.       ¿Qué le diría a quien no se ha decidido a emprender su idea?

Lo primero es identificar qué le apasiona, lo que le motiva porque eso va a ser que, a pesar del miedo, uno logre lo que se propone. Como dice Miguel Ángel “El mayor peligro para la mayoría de nosotros no es que nuestra meta sea demasiado alta y no la alcancemos, sino que sea demasiado baja y la consigamos”. Muchas veces es cuestión de dar el primer paso, si tienes una idea escríbela. Ya escrita vas consolidando ideas y compartiendo con otras personas, sin miedo a que nos roben las ideas, las ideas están por doquier lo que importa es la ejecución, quién da ese primer paso.

 5.       ¿Cuáles oportunidades ves en República Dominicana?

A lo que nosotros muchas veces llamamos problema son oportunidades disfrazadas. Por ejemplo, el dominicano Olson Ortiz tiene un programa de ajedrez. Él se ha propuesto romper el récord Guinness de juegos de ajedrez simultáneo a ciegas donde compite con varias personas al mismo tiempo con los ojos tapados. El récord es de 46 y piensa romperlo.

Tenemos también proyectos de robótica educativa a nivel de bachillerato y universitario, muchos de los que fueron a Singularity University en Silicon Valley quieren aplicar sus conocimientos en nuestro país, además está el caso de Multiplicadores Matemáticos  que en un futuro quiere expandir a programación y otras ramas. Hay muchos eventos de emprendimiento que es muy importante, como Start Up Weekend, CoWorking.Do, donde participan egresados del INTEC. Estas son algunas de las oportunidades ce las cuales los estudiantes o recién egresados pueden beneficiarse.

En este aspecto, Alejandro comparte algunos links de interés:

 6.       Muchos estudiantes que sueñan  con trabajar en Google ¿Qué les dices?

Google si bien es un sueño para muchos no debería ser la meta en sí, sino uno debe trabajar a nivel individual la pasión y ser lo mejor de su área, de lo que sea. Empresas como Google son súper competitivas para llenar una plaza, ellos están buscando lo mejor de lo mejor, no puedo decir que mi perfil sea lo mejor de lo mejor pero sí evidencia mi persistencia. Cuando uno se prepara y no logra lo que quiere, ¿Qué uno hace? lo vuelve a intentar y se prepara mejor.

Ni en Microsoft ni en Google entré a la primera. Yo tomaba apuntes durante las entrevistas y anotaba donde me iba mal, llegaba a mi casa a repasar y a estudiar para cuando volviera a la entrevista estar preparado. Muchas veces lo que vemos es lo fácil, pero esto a largo plazo nos perjudica. Nunca se me olvida lo que me dijo un profesor de matemáticas de INTEC: “Si sacas un 80 en una materia, esto quiere decir que si eres médico de 100, 20 pacientes se te mueren, ¿te gustaría ser de esos 20 pacientes?  O si eres Ingeniero Civil, de 100 puentes que construyas 20 se te caen. Es muy importante ya que en vez de trabajar en Google podrías formar tu propio Google.

Hay vida en los números

  • La Actuaría es la profesión mejor pagada en Estados Unidos, según la revista Forbes, y cada vez son más los profesionales que cursan Matemáticas como carrera o post-grado.
  • El INTEC graduó en 2013 a los primeros egresados de la Licenciatura en Matemáticas con concentración en Estadísticas y Ciencias Actuariales.
  • Quienes ya tienen una carrera y quieren insertarse en el mundo de los números aplicados a la vida diaria y a sectores tan necesarios como seguros, pensiones, banca, salud, etc., también se imparte tanto la Especialidad (un año) como la Maestría (dos años) en Matemáticas.
  • Infórmate sobre los detalles en el Área de Ciencias Básicas y Ambientales (809) 567-9271 Ext. 286

 

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