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Estudiante del INTEC establece récord nacional en Speedcube

Los representantes de la universidad se destacan por su agilidad con el Rubiks Cube y alcanzan medallas en varias categorías de torneos celebrados en el país, conozcamos un poco más sobre las huellas de estos jóvenes

Ching Hsien Huang Liu, Profesor Tennis Mesa Intec

El pasado mes de julio se realizó la competencia Galerías 360 OPEN en la popular plaza de esta Capital, en la que los estudiantes Jairoshi Ureña, Kelvin Marte y Diego Villalobos lograron medallas en diferentes modalidades de speedcube.

El estudiante del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), Jairoshi Ureña resultó victorioso con medalla de oro en la modalidad de Megaminx  en la que estableció el récord nacional con 2:24.81 minutos de promedio.

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De igual forma, el estudiante Kelvin Marte ganó en dos modalidades: Blind, que consiste en solucionar el Cubo Rubik con los ojos vendados, obteniendo la medalla de plata con tiempo de 9:06.27 minutos. Al igual que Jairoshi obtuvo presea en la modalidad de Megaminx logrando conseguir la medalla de bronce con un tiempo promedio de 6:20.79 minutos.

Por igual el estudiante Diego Villalobos obtuvo la medalla plata en la modalidad de Cube 5x5x5 con un promedio de 4:42.31 minutos demostrando sus habilidades por primera vez en una competencia de Speedcube como el segundo con mejor promedio nacional en esta categoría.

En ocasiones anteriores Jairoshi Ureña y Kelvin Marte demostraron sus habilidades en eventos de esta categoría, saliendo con medallas Jairoshi de primer lugar en Cube 3x3x3 en la competencia SPM Open 2014, que se llevó a cabo en San Pedro de Macorís con un promedio de 16.80 segundos. También obtuvo el tercer lugar en la competencia de Santo Domingo Spring 2014 con un promedio de 18.56 segundos.

Además, el joven Ureña también se ha destacado en la modalidad de Rubik’s Cube One-Handed, que consiste en armar el cubo con una sola mano, donde ha ganado primer lugar con un promedio de 29.03 segundos en la competencia SPM Open 2014, también en esta modalidad ha obtenido una medalla de plata en con un promedio de 31.55 segundos en la competencia Santo Domingo Spring 2014.

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Kelvin se ha destacado anteriormente con una medalla en la categoría de Blind en la pasada competencia de SPM Open 2014 con un tiempo de 9:59.09.

Los estudiantes del INTEC que han participado en eventos oficiales de la World Cube Association (WCA) han sido los siguientes: Jislein Fernández que ha obtenido tiempos de 30.80 segundos en la categoría Cube 3x3x3, también cabe destacar al joven Yeltsin Sánchez logró un tiempo de 29.74 segundos en la misma categoría.

Egresados del INTEC en cifras

Con la cercanía de la ceremonia de graduación 48, este sábado 12 de abril, queremos reflexionar sobre qué espera a un Inteciano cuando se gradúa. Compartimos los resultados de una amplia encuesta a Egresados

 

Mientras avanzamos en nuestras carreras crece en nosotros la incertidumbre por saber qué nos espera fuera de La Colmena. Las condiciones del mercado laboral, las escalas salariales, aplicación de nuestros conocimientos, disponibilidad de espacios por áreas, sectores y en definitiva, todos los retos de la vida profesional.

El estudio de “Empleabilidad de los egresados del INTEC”, realizado recientemente, nos ofrece un panorama de cómo les ha ido a quienes salieron primero que nosotros. Después de todo, guerra avisada…

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Ficha metodológica

  • Tipo de muestra: aleatoria simple
  • Instrumento: autoadministrado vía internet
  • Muestra: 1,769 egresados de menos de 24 años a más de 60 años de edad. Repartidos en 37 países.
  • Fecha de realización: del 2 al 14 de octubre de 2013

 

Fuente: Unidad de Inteligencia Institucional del INTEC – Dirección de Calidad y Planificación (2013).

Mira aquí la galería del Encuentro de Egresados -Promoción Abril 2014- https://www.facebook.com/media/set/?set=a.737024039675610.1073741846.121192511258769&type=1

Rector Rolando M. Guzmán presenta su blog “Queteletismos”

En su entrada más reciente, el rector del INTEC analiza los alcances del Pacto Educativo como un documento que de búsqueda de consenso político, al tiempo que comparte su experiencia como participante en las discusiones 

El rector del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), doctor Rolando M. Guzmán, compartirá semanalmente sus reflexiones en temas como la educación, economía, historia y ciencias políticas a través de su blog “Queteletismos”.

Además de publicaciones regulares sobre distintos temas de interés, el Rector escribe la sección “¿Qué estoy leyendo?” con extractos y sus impresiones de distintos libros, para que sus seguidores conozcan sobre sus preferencias literarias y las experiencias tras cada lectura.

En su primera publicación, el Rector del INTEC desarrolla el tema  “¿Por qué Queteletismos?”, donde explica el título del blog. Se trata de un homenaje al matemático belga Adolphe Quételet, pionero en el estudio de la regularidad estadística de los fenómenos sociales y formulador del conocido Índice de Masa Corporal.

La segunda entrega, “Una clase media invertebrada,” analiza la clase media dominicana al tiempo que busca una explicación a su aparente pasividad. “Mientras en otros países el estrato de ingresos medios está formado esencialmente por profesionales, con empleos formales y acceso a los sistemas de seguridad social, en nuestro país tiene un estándar de vida precario, y parece estar al borde de la pobreza”, expresa.

Finalmente, en “El pacto educativo: ¿sueño o realidad?,” Guzmán narra su experiencia como participante en las discusiones del documento que procura consenso en las políticas educativas de los próximos años. “Encontré a estudiantes de escuela primaria plasmando una visión apasionante sobre la escuela a la que aspiran; en otro momento, observé discusiones entre maestros en torno al currículo actual; y, en  la última etapa, presencié a ministros, rectores, empresarios, sindicalistas y líderes de la sociedad civil redactar propuestas y contrapropuestas con un entusiasmo propio de adolescentes”, comparte.

Guzmán es economista con un doctorado en Economía y un máster en Matemáticas Puras por la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. Tiene también una Maestría en Economía Cuantitativa de la Universidad Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre–Brasil) y la Fundação Getúlio Vargas (Río de Janeiro–Brasil).

Una visita a las ballenas Jorobadas

El pasado 2 de marzo 2014, tanto la sección 03 como la sección 02 de Introducción a la Ecología tuvimos la dicha de poder dirigirnos a Samaná, uno de los puntos turísticos más conocidos de nuestro país, donde apreciamos las famosas ballenas jorobadas, que vienen cada año a reproducirse en nuestras aguas.

No obstante al mal tiempo que predominaba en aquel día (no salió el sol!!), tuvimos la oportunidad de ir hacia alta mar en dos grandes botes, desde donde nos acercamos a las ballenas jorobadas y verlas a corta distancia. Duramos al menos una hora llegando al punto donde se encontraban las tímidas ballenas (no salían con mucha regularidad). Sin embargo, llegamos a una zona donde pudimos ver no solo una, sino varias ballenas juntas, lo cual fue un excelente momento para fotografiarlas y grabarlas.

El capitán del bote en el cual iba nuestro grupo sabía muy bien las normas y regulaciones establecidas por el Ministerio de Medio Ambiente que se deben de seguir mientras se está en el área de observación, como nos había explicado antes el biólogo marino Stefano Ciatone, quien fue nuestro tour-operador de aquel día. Stefano y la profesora Luisa Valdez compartieron con nosotros informaciones generales sobre las ballenas, la forma como alimentan a sus crías o ballenatos, su tamaño, comportamiento y otros datos.

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Luego de observar el comportamiento de las ballenas, nos dirigimos a Cayo Levantado, donde nos esperaba un almuerzo-buffet. Aquí tuvimos un momento para compartir como compañeros de clase de forma sana.  Jugamos voleibol, nos bañamos en la playa y pudimos charlar entre todos, como una buena forma de conocernos mejor.

Como nos encontrábamos lejos de la zona urbana, tuvimos más contacto con la naturaleza y nos dimos cuenta, una vez más, de qué hace la diferencia entre una ciudad contaminada y una zona limpia. Es por eso que, como grupo, estamos dispuestos a combatir la contaminación ambiental, creando más espacios naturales donde tanto nosotros como los demás puedan pasar un buen rato de forma saludable y natural.

En esta excursión aprendimos muchísimo sobre las ballenas jorobadas, que vienen a nuestras aguas a reproducirse y regresan al Atlántico Norte a criar sus ballenatos. Aunque el clima no estuvo a favor nuestro porque estuvo nublado prácticamente todo el tiempo, pudimos apreciar con éxito estos colosales mamíferos y, también, compartir como compañeros hablando, jugando y bañándonos en la playa.

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Consideramos que estos viajes son excelentes, tanto para aprender como para compartir y despejar la mente, adentrándonos en la naturaleza diversa que posee nuestro país. Esperamos que se sigan realizando este tipo de actividades.

La temporada en que las ballenas vienen al país culmina a principios de abril. ¡Aún estás a tiempo de verlas!

Colaboración de: Ela Cher Guzmán, Alecsai Demallistre, Koichi Kasahara, Osvaldo De La Rosa y Francisco Jiménez 

Fotos: http://www.colonialtours.com.do/ballenas.htm / http://www.republica-dominicana-live.com/  / http://atacandodigital.blogspot.com/2011_03_06_archive.html

Los profesores también aprendemos (1-2)

La profesora Angélica M. Rodríguez ha decidido emprender un camino hacia convertirse en maestra, en la primera parte de un artículo de dos entregas, nos cuenta una de sus primeras experiencias para lograr ese objetivo

Hace años que soy profesora e intento ser maestra. No siempre supe que lo sería. Paradójicamente, lo decidí después de tomar sucesivamente en el 2002 un par de asignaturas repetitivas y aburridas sobre el diseño de muebles, la única asignatura que hoy imparto en tres instituciones.

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Creo que los estudiantes no se imaginan el esfuerzo que algunos profesores realizamos para ser maestros. Por ejemplo, un viernes en la noche cualquiera, una docena de profesores está en el INTEC aprendiendo cómo debemos evaluar.

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Antes, durante y después de este tipo de entrenamiento pienso que, claramente, los profesores sabemos lo que queremos: que nuestros alumnos aprendan, pero qué es lo quieren ellos (los estudiantes)? Una entiende que la mayoría ha elegido la carrera que cursa porqué quieren ser egresados de una profesión particular y que quizás, una minoría, confía en el programa de carrera de su universidad le conducirá a lograrlo.

Quisiera saber – de primera mano – que es lo que nuestros alumnos quieren? (Continuará…)

“Mujeres sin piel”, una mirada a la íntimidad

La puesta en escena fue abrir una ventana al alma de Ingrid Contreras justo en el momento más vulnerable de su vida, cuando padecía de cáncer. Fue presentado por el Día Internacional de la Mujer

Solo en muy raras ocasiones los seres humanos nos mostramos ante los demás como realmente somos, en nuestra forma más transparente y sin piel. Esto a menudo ocurre en momentos de desenfado traídos por la espontaneidad, la pasión, alegría genuina o la más profunda vulnerabilidad.

Quienes asistieron a la puesta en escena del performance “Mujeres sin piel” en la Sala Julio Ravelo de la Fuente, vivieron a través del arte la expresión del ser que es la artista Ingrid Contreras.

Ingrid es una mujer sobreviviente de cáncer, pero es mucho más que eso. Es un ser humano que tomó la decisión de mirar hacia su interior y preguntarse ¿quién soy? en un momento en que muchos se esconden en la oscuridad de la tristeza abrumadora o en la más profunda soledad.

Ingrid decidió hacer el viaje de conocer a las mujeres que habitan en su interior, de conocer las dimensiones del ser divino y el ser terrenal, también decidió amarse y amar, reconocer la grandeza de Dios, ser feliz hasta curarse y sanar, incluso mucho antes de que su cuerpo lo hiciera.

“Mujeres sin piel” es una serie de nueve poemas escritos por Ingrid en el momento en que se descubría a sí misma y con ella, nos descubría a tod@s.

El recorrido es primero una maraña que se teje entre preguntas sin respuesta, oscuridad y lamento, hasta pasar al momento de la claridad, la luz, el color y las flores que se entregan al público en alegría, compañía y amor, dejando atrás la tristeza y la soledad.

La actividad fue organizada por el Centro de Estudios de Género del INTEC, a propósito de conmemorarse este 8 de marzo el Día Internacional de la Mujer, y contó con la participación de las actrices Mari Mora, Sobeida Ramírez, Sarah Haddou e Ingrid Contreras.

Conoce más sobre “Mujeres sin piel” aquí.

Encuentra información sobre el Día Internacional de la Mujer aquí.

 

¡Aplica a una beca PIES! El plazo de postulaciones cierra este mes

Como cada año, la universidad llama a los estudiantes sobresalientes de escuelas y colegios de todo el país a presentar sus solicitudes para una beca PIES; el plazo estará abierto hasta el 14 de marzo próximo

SANTO DOMINGO.- El Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) informó que aún está abierta la convocatoria a su Programa INTEC con los Estudiantes Sobresalientes (PIES), la cual se extenderá hasta el 14 de marzo próximo, para jóvenes de escuelas y colegios de todo el país.

Los interesados en aplicar al Programa de becas PIES pueden presentarse directamente y deben completar el formulario por el enlace www.intec.edu.do/pies o solicitar información a la Unidad de Becas y Créditos Nacionales del INTEC al teléfono 809-567-9271 extensiones 353 y 268, y al correo electrónico becas@intec.edu.do.

Durante 26 años, el Programa PIES del INTEC ha otorgado becas de estudio a más de 1,400 bachilleres de todo el país, mediante un proceso riguroso que identifica y selecciona jóvenes que han demostrado una trayectoria académica destacada para brindarles la oportunidad de adquirir una formación profesional de alta calidad y compromiso social.

Entre los principales requisitos de aplicación se puede citar tener cursados y aprobados al menos tres de los cuatro años de la educación media, el último de los cuales realizado en República Dominicana, y haber obtenido un promedio mínimo de 90 puntos en lengua española, matemáticas, ciencias de la naturaleza y ciencias sociales en cada semestre del nivel medio y un mínimo de ochenta (80) puntos en el resto de las asignaturas cursadas en cada semestre.

El Programa PIES fue creado por el INTEC en el año 1987 como una iniciativa pionera en el país de apoyo ininterrumpido a jóvenes sobresalientes, y a la educación como fundamento del desarrollo económico, social y cultural. Para este año 2014, el INTEC tiene presupuestada una inversión ascendente a RD$18 millones para el Programa PIES.

Los jóvenes seleccionados reciben la oportunidad de realizar una carrera en una universidad que garantiza una excelente preparación en distintas áreas de estudio, además de premiación y reconocimiento de su talento y exitoso desarrollo personal y profesional. Ocho de cada diez estudiantes PIES se gradúan del INTEC con los más altos honores académicos.

En la actualidad, el PIES cuenta con más de 280 estudiantes becados de los cuales 39 ingresaron al INTEC durante el trimestre agosto-octubre 2013.

 

Egresados de Ingeniería realizan estudio para mejorar sistema de drenajes de las carreteras

Un grupo de ocho ingenieros civiles del INTEC determinó el factor de fricción para la construcción de sistema de drenajes por encachado y sugieren a Obras Públicas que se incluya en su Manual de Obras

Los egresados del INTEC que hicieron el estudioSANTO DOMINGO. Un grupo de egresados del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) propuso que el ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones (MOPC) implemente un nuevo modelo para la construcción del sistema de drenaje por encachado en las carreteras del país, para hacerlas más seguras y costo eficientes.

Los ingenieros civiles Jordan Pantaleón, Paola Pérez, Rogelio Cordero, Aurelio Torres, Bryan Arturo García, Heliana Castillo, Joemi Feliz y Gioribel Rivas, determinaron que el cálculo de la fricción que se aplica para construir los sistemas de drenajes de las carreteras del país no se corresponde con los materiales que se emplean.

De acuerdo con el manual del MOPC, para calcular las medidas de las cunetas en el país se utiliza una fórmula que tiene un factor de fricción (factor de Manning) de 0.001 para concreto y otro de 0.030 para roca. Sin embargo, cuando no se construyen drenajes por encachado con esos dos materiales, se ha

vuelto común la práctica de utilizar uno de los extremos, para evitar los cálculos intermedios.

El profesor Martín Meléndez, asesor técnico de la investigación y especialista en Gestión de Desastres, plantea que utilizar el parámetro de fricción más pequeño provoca que se construyan cunetas con unas medidas que incrementan la posibilidad de inundaciones de las vías, dado su inadecuado tamaño. Asimismo, alerta que optar por el factor de fricción más alto también es incorrecto, ya que se disparan los costos de construcción innecesariamente.Estudiantes durante las pruebas

Los resultados de la investigación de los egresados del INTEC plantean la necesidad de que para la construcción de drenajes de las carreteras por encachado el Manual de Obras Públicas incluya un parámetro de 0.24, intermedio entre el concreto y la roca, de manera que responda con mayor exactitud a los requerimientos de las vías. Este valor tiene un nivel de confiabilidad de 95% comprobado mediante más de 100 muestras de laboratorio y modelos de construcción de drenajes.

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Los egresados del INTEC mientras hacían las pruebas de materiales

l estudio fue publicado en la revista Ciencia y Sociedad, un órgano trimestral de divulgación científica del INTEC, que cuenta se publica desde hace 34 años en el país.

“El gran aporte de este estudio es un valor medio para el diseño de canaletas, que reduciría la probabilidad de inundaciones y gastos innecesarios en la construcción de drenajes por encachado”, dijo Meléndez, quien asesoró la investigación junto al también profesor del INTEC, Tulio Rodríguez.

Los jóvenes iniciaron el proceso de registro intelectual de su propuesta en la Oficina Nacional de Propiedad Industrial (ONAPI) para luego completar el proceso de solicitud formal de inclusión de su modelo en el Manual de Obras Públicas.

Estudiantes participan en Diálogo con el Rector

En un abarrotado auditorio Osvaldo García De la Concha, decenas de estudiantes del INTEC participaron en el Diálogo Anual con el Rector Rolando M. Guzmán, en que le presentaron sus propuestas para mejorar su universidad 

Por tercer año consecutivo y a través del hastag #INTECgrate, el Rector del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), Rolando M. Guzmán, convocó a todos los estudiantes activos de la academia a participar en el Diálogo Anual con el Rector, un espacio en que los alumnos plantean sus ideas para mejorar la experiencia universitaria sin intermediarios.

El auditorio Osvaldo García de la Concha se mantuvo abarrotado por espacio de dos horas, en que decenas de estudiantes conversaron animadamente con el Rector, quien tomó notas de sus recomendaciones.

Líneas estratégicas 2014

Al inicio, Guzmán expuso brevemente las líneas estratégicas en que se concentra el INTEC para el año 2014 y dio paso a la participación de los estudiantes con sus comentarios, sugerencias e inquietudes. “El Diálogo Anual es un momento especial que espero cada año para escuchar las opiniones de los estudiantes y tomarlas en cuenta”, dijo.

Dijo que el primer eje estratégico del 2014 es continuar los esfuerzos para darle valor más valor al título del INTEC, de manera que la imagen de la institución sea cada vez más fuerte en la sociedad dominicana. En segundo lugar, mencionó el avance del Plan Maestro de Infraestructuras, con el cual este año se inicia la construcción del edificio de Ciencias de la Salud.

El enriquecimiento de los programas de intercambios académicos, planteó el Rector, son un aspecto importante para lograr que el INTEC siga brindando educación de calidad con carácter internacional. De igual forma, mencionó que se avanza en la implementación de mejoras en infraestructura, procesos, aspectos académicos, más facilidades deportivas y recreativas, entre otras.

Repasó los logros de diálogos de años anteriores, como por ejemplo las mejoras en el sistema de seguridad del campus con la instalación de cámaras y contratación de una empresa de seguridad privada, entre otras iniciativas, y la mejora del sistema de conectividad interna y red WIFI.

El ambiente del encuentro se mantuvo muy activo y abierto, decenas de estudiantes tomaron . Al final, el Rector les ofreció respuestas en temas específicos y agradeció al auditorio su participación.

¡Honor a la Patria!

Estamos celebrando el Mes de la Patria ¿Te has detenido a escuchar las notas de nuestro Himno Nacional? ¿Sabes quién ideó la Bandera Nacional? ¿En qué libro está abierta la Biblia dentro del Escudo Nacional?

Este jueves 27 de febrero conmemoramos el 170 aniversario de la declaración de la Independencia Nacional, por ese motivo la División de Servicios a Estudiantes y la Unidad de Cocurriculares organizaron un acto de honor a la Patria en que los Símbolos Patrios tuvieron gran despliegue.

La plazoleta se vistió de rojo azul y blanco por la colocación de la Bandera Nacional en todas las áreas y que además fueron repartidas entre todos los miembros de la comunidad que asistieron.

El coro del INTEC interpretó el Himno Nacional completo, lo que fue seguido por un monólogo de Juan Pablo Duarte, a cargo de un estudiante del grupo de teatro, y finalmente el coro cerró con la interpretación de la canción “Canto a la Patria” de la autoría de Juan Luis Guerra.

Conozcamos algunos datos curiosos de nuestros símbolos Patrios:

Himno Nacional

IMG_2993El maestro José Reyes escribió la partitura del Himno Nacional en 1883 y luego solicitó a Emilio Prud’ Homme que escribiera versos patrióticos que acompañaran a la música.

Luego de que Prud’ Homme culminó las letras, el Himno Nacional fue interpretado por primera vez en la Logia Esperanza No.9 el 17 de agosto de 1883.

Sin embargo, intelectuales de la época no se sentían conformes con las letras y cuestionaron algunas de sus referencias históricas. Más tarde, Prud’ Homme presentó una versión corregida de las letras originales, que fue aprobada por todos, y que son las 12 estrofas que conocemos en la actualidad.

Bandera Nacional

IMG_3042Fue concebida por Juan Pablo Duarte y luego aprobada por Los Trinitarios, que la incluyeron en sus estatutos.

La primera Bandera Nacional fue confeccionada por varias damas, entre las que se pueden citar a María Trinidad Sánchez, María de Jesús Pina, Isabel Sosa y Concepción Bona. Esta ondeó por vez primera el 27 de febrero de 1844, día de la Independencia Nacional.

¿Sabías que del 27 de febrero al 6 de noviembre de 1884 la Bandera Nacional tenía un diseño distinto? Los dos cuadros azules aparecían en la parte superior y los cuadros rojos en la parte inferior. Más tarde, se decidió alternar la colocación de los cuadros rojos y azules, para que la enseña tricolor tuviera un diseño más armonioso.

Escudo Nacional

IMG_3030El Escudo Nacional comenzó a crearse alrededor de la época de la declaración de la Independencia, y desde entonces atravesó un amplio proceso de modificaciones. El Escudo actual es el resultado de 21 modificaciones y fue creado por Casimiro N. de Moya, en 1913.

Desde el primer diseño hasta el actual, el Escudo de la República Dominicana ha tenido en su centro la Biblia abierta en el Evangelio de San Juan, capítulo 8, versículo 32: “y conoceréis la verdad, y la verdad os hará libres”. República Dominicana es el único país del mundo que tiene a la Biblia en su Escudo.