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Tag: Área de Ciencias Sociales y Humanidades

Estudiantes de Comunicación Social y Medios Digitales se capacitan en herramientas digitales

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Participaron de una capacitación personalizada en el INTEC con la Organización FACTUAL, entidad mexicana que tiene como propósito principal atender las necesidades de capacitación en herramientas digitales de medios independientes y alternativos

SANTO DOMINGO. – Estudiantes de la carrera de Comunicación Social y Medios Digitales del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) formaron parte de una capacitación especializada en herramientas digitales y de inteligencia artificial impartida por la Organización FACTUAL, entidad mexicana que tiene como propósito principal atender a las necesidades de capacitación de medios independientes y alternativos, con el objetivo de que estos alcancen una mayor amplitud.

El encuentro, que se desarrolló en el aula radial del edificio Eduardo Latorre, fue dirigido por Katia Rejón, reportera de investigación independiente que ha colaborado en medios y organizaciones mexicanos y latinoamericanos como el Consejo Civil para la Silvicultura Sostenible, Americas.org, Presentes Latam, entre otros.

El evento organizado por el coordinador de la carrera de Comunicación Social y Medios Digitales de INTEC, profesor Alfredo Padrón Buonaffina, y representantes de FACTUAL, permitió la capacitación en el manejo de plataformas de Google tales como Trends, Búsqueda Avanzada, Pinpoint, Google Earth Studio y otras como Flourish.

“La capacitadora Katia Rejón llevó a cabo de manera exitosa el entrenamiento, en el que reforzaron algunas de las herramientas digitales que están disponibles en el portafolio de capacitaciones de la organización. Los integrantes de la organización viajan por Centroamérica y el Caribe ofreciendo estos encuentros de actualización”, así lo expresó Padrón.

Jesús Jarvis, estudiante de la carrera, expresó que “fueron cuatro horas de puro aprender, la facilitadora muy amable y nos enseñó herramientas muy buenas, la cuales nos ayudarán a sentar las bases para nuestras futuras investigaciones”.

Al encuentro también asistieron estudiantes que actualmente cursan asignaturas relacionadas con el tema, como Herramientas Digitales para Verificación de Desinformación e Inteligencia Artificial Aplicada al Periodismo y la Comunicación, quienes pudieron complementar su formación con esta capacitación adicional.

Rejón es miembro de la Red Latinoamericana de Jóvenes Periodistas desde 2019 y capacitadora de Herramientas Digitales para Periodistas de Google News y Factual en México desde 2022. Forma parte de la comisión de comunicación de la Red de Defensoras y Guardianas del Territorio Maya Peninsular y es codirectora del medio hiperlocal Memorias de Nómada. 

En su portal web, Factual se considera un vehículo que permite acercar a diferentes realidades en América Latina a través del periodismo, la comunicación y la tecnología.

Comunicación Social y Medios Digitales

La carrera de Comunicación Social y Medios Digitales busca formar a profesionales que demuestren habilidades para accionar en cualquier plataforma y espacios de organización comunicacional, utilizando los recursos tecnológicos más avanzados. Se persigue que el estudiantado desarrolle cualidades de liderazgo, pensamiento analítico, crítico y ético, con las competencias para emprender, producir, innovar, implementar y comunicar contenidos creativos a través de los medios de comunicación tradicionales y emergentes.

Un paso más cerca de convertirme en licenciada en Comunicación Social y Medios Digitales

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Leslie Pacheco, graduanda de la carrera de Comunicación Social y Medios Digitales del INTEC

SANTO DOMINGO. – Llegó, finalmente, uno de los días que tanto esperé: la Firma del libro, un paso más cerca de convertirme en licenciada en Comunicación Social y Medios Digitales.

Hoy, jueves 3 de abril, como cualquier otro día, salí a las 8:30 de la mañana hacia mi trabajo. Tan pronto llegué y saludé a mis compañeros, me puse de lleno a completar todos mis pendientes.

Sabía que me esperaba un día emocionante. Por un lado, debía cerrar un proyecto laboral en el que estuve trabajando durante bastante tiempo y, a pesar de los contratiempos, finalmente logré completarlo. Pero lo que más ilusión me hacía era saber que, unas horas más tarde, viviría un momento que llevaba tiempo esperando: la firma de Libro de Graduandos en INTEC.

Con mucha antelación ya había coordinado con mi grupo de amigas todo lo relacionado con ese momento. Planeamos qué ropa usar, a dónde iríamos a comer, y hasta qué videos queríamos grabar para nuestras redes sociales.

Cuando dieron las 5:00 de la tarde y ya estábamos todas reunidas, subimos al quinto piso del edificio Ana Henríquez a firmar. Apenas entramos al salón, me reencontré con personas a quienes les tomé mucho cariño durante mi etapa estudiantil. Desde mi rol como estudiante y colaboradora de becas PIES, como presidenta del comité estudiantil de mi carrera, y como parte de VOLUNTEC, conocí a muchísimas personas de las que aprendí valiosas lecciones y que, de una forma u otra, aportaron a mi formación profesional.

Hubo muchas fotos, videos, risas y momentos cargados de emoción. Pero, sin duda alguna, el instante más especial del día fue recibir el reconocimiento como la graduanda con el mayor índice académico del Área de Ciencias Sociales y Humanidades.

No puedo describir con palabras la mezcla de alegría, orgullo y gratitud que sentí al recibir ese reconocimiento en manos del profesor Alfredo Padrón, coordinador de mi carrera, y la doctora Irene Machado, coordinadora de nivel. Más allá del logro, me queda el agradecimiento profundo al INTEC por haberme regalado estos años llenos de aprendizajes y experiencias inolvidables.

Aunque para algunos pueda parecer algo trivial, la Firma del Libro de Graduandos representa, para los intecianos, el cierre de una etapa muy importante. Para muchos, es la oportunidad de pisar el campus de su alma máter, probablemente por última vez. Para otros, es el momento de reencontrarse con quienes los acompañaron durante más de tres años en su camino de formación profesional y, juntos, poder decir que asumieron el reto.

Entre fotos, abrazos, sonrisas y recuerdos, cerca de 1,000 estudiantes asisten a la firma de libros en busca de algo que va más allá de un carnet de egresados y que representa el inicio de una nueva aventura.

Si deseas conocer las vivencias de los futuros egresados previo a su gran día, haz clic aquí

Estudiantes de Ciencias Sociales de INTEC reflexionan sobre la historia de la soñada independencia

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 Anel Pallero González, abogada, politóloga y docente invitada, compartió una crónica en honor a los padres y las madres de la Patria

SANTO DOMINGO. – El 27 de febrero del 1844 fue un día memorable para el pueblo dominicano, así lo describió Anel Pallero González, abogada, politóloga y docente invitada al Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), quien compartió una crónica acerca de “La soñada independencia”, en honor a los padres y las madres de la Patria.

El Área de Ciencias Sociales y Humanidades, en el contexto de la asignatura Historia Dominicana II de la Licenciatura de Ciencias Sociales Orientada a la Educación Secundaria, organizó una charla en el marco de la celebración del Mes de Patria, con el propósito de generar espacios de socialización y reflexión sobre los procesos desarrollados durante el periodo de independencia nacional, el papel desempeñado por los hombres y mujeres de la época.

Durante el encuentro, Pallero resaltó el rol de los trinitarios en la consecución del logro que hizo de la República Dominicana una nación libre, soberana e independiente, entre ellos los padres de la patria Juan Pablo Duarte, Francisco de Rosario Sánchez y Matías Ramón Mella. A su vez, compartió detalles acerca de la intervención de destacadas mujeres en el proceso de la Independencia Nacional.

Algunos personajes relevantes citados fueron Juan Isidro Pérez, Pedro Alejandro Pina, Félix María Ruiz, José María Serra de Castro, Juan Alejandro Acosta, Felipe Alfau, Juan Nepomuceno Ravelo, Benito González, Jacinto de la Concha, Pedro Santana, Buenaventura Báez, Tomás Bobadilla y Gaspar Hernández.

Dentro de los grandes aportes, destacó el ideario Duartiano, en el que se planta la semilla del conocimiento, de los principios, de la moralidad, de la integridad, los cuales, de acuerdo a la docente, forjaron el ideal de querer ser en algún momento independientes.

“Ante el sentimiento soberano podemos decir que parte del simbolismo que representa lo tenemos en el en el escudo nacional y nuestra bandera. (…) Con un primer escudo en el cual se representaba dos hojas de laurel que mostraban lo que era el honor y la pulcritud. Vemos como la Biblia acompaña desde el origen de nuestro primer escudo, lo que es la gesta patriótica. Y estamos ahí simbolizando debajo vemos dos trabucos”, describió.

Su emotivo discurso destacó el sentido de patriotismo y compromiso con la identidad nacional. “Me salen las lágrimas y hay gente que me pregunta “¿Qué te pasa?”. Y es porque siento orgullo porque comparto lo que es una identidad que se formó a través de las ideas. Y sin las ideas el hombre no es nada. Nosotros si no tenemos algún tipo de ideario propio, no vamos a llegar a cumplir lo que son nuestros objetivos”, expresó.

Los estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales orientada a la Educación Secundaria, coordinada por las docentes Adelaida Florentino y Jael Alevante, interpretaron personajes de la historia dominicana en diferentes intervenciones.

La participación de mujeres dominicanas en la soñada independencia

A pesar del destacado rol de las mujeres dominicanas en la independencia, Pallero aseguró que “no tenemos un documento legítimo del Estado Dominicano que destaque este rol de las mujeres dominicanas”. No obstante, la politóloga, en su crónica, mencionó datos importantes de su participación en la historia.  

“Soy Rosa Duarte y Diez. Tuve la osadía de convertir en balas las planchas de plomo que había en el almacén de mi padre, y en balines para las bayonetas y trabucos”, expresó una de las estudiantes. Otra de las jóvenes, en representación de María Trinidad Sánchez, describió que esta participó activamente en el acto de la proclamación de nuestra independencia. “Estuve allí esa noche, junto a mí las armas ante la oposición”.

Dentro de los roles de estas tres mujeres, la docente destacó la iniciativa de Concepción Bona, “porque esta impulsó y dirigió lo que era las obras teatrales por medio de las cuales se estaría conociendo el ideario patrio, el ideal marcado desde el origen de la Trinitaria impulsado por estas mujeres siguiendo lo que era el sentir del ideal patriótico, pensando en liberarnos del yugo haitiano”.

Al referirse a las madres de la independencia, también mencionó a Micaela de Rivera, Manuela Diez Jiménez, quien fue la madre de nuestro Patricio Juan Pablo Duarte, Josefina Antonia Pérez de la Paz, María Baltasar de los Reyes, Ana Valverde, Filomena Gómez de Coba, Rosa Montás de Duvergé, Froilana Febles, Petrona Rosa Bastardo de Guillermo y María de Jesús Pina, “destacando que estas mujeres murieron perseguidas y las pertenecientes a la familia Duarte principalmente fueron no simplemente exiliadas, sino expulsadas de la nación dominicana”, detalló la cronista.

Anna Da Silva: Viajé de Curazao a RD a estudiar psicología

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Conoce la historia de Anna Da Silva, egresada de Psicología del INTEC quien recorrió mas de 750 km de distancia para estudiar su carrera

Anna Da Silva, egresada de Psicología del INTEC

SANTO DOMINGO.- Te cuento una historia breve pero muy significativa para mí. Hace unos años viajé a Republica Dominicana para sorprender a mi mejor amiga y hermana del alma, Karina Polonius.  Llevábamos cinco años sin vernos, así que fue un reencuentro emocionante. Justo en ese momento, acababa de terminar mi carrera de Maestra en Curazao y me estaba preparando para estudiar un año más para convertirme en Directora.

Un día, Karina Polonius me pregunta: “Anna, ¿quieres acompañarme a la universidad INTEC?”. Sin dudarlo, acepté. Lo que no me esperaba era que en esa visita asistiera a una clase de Psicología Educativa que me cautivó por completo. Me volví hacia Karina y le dije: “Voy a venir a estudiar aquí”.

Antes de regresar a Curazao, conocí a Ronald Ruiz, mi esposo, el que hoy es el amor de mi vida. Empezamos a hablar y, aunque él estaba en RD y yo en Curazao, iniciamos una relación a distancia. Entre tanto, seguí con mis estudios para ser Directora, pero después de terminar, decidí regresar a República Dominicana y matricularme en INTEC. Fue tan rápido el cambio que no pude asistir a mi propia graduación en Curazao porque ya estaba cursando mi primer trimestre de Psicología en INTEC.

Recuerdo que le llamaba a mi hermano Luis Da Silva, y le decía: “Esto no es para mí, ¿cómo se lo voy a decir a Papi?”. Todo era un torbellino de emociones. Un día, hablando con mi hermana Annelies Reyes, ella me dice que le dolía la menstruación, y yo le respondí: “¡Oye, a mí no me ha llegado!”. Y sí, efectivamente, estaba embarazada de nueve semanas y ni cuenta me había dado, quizás por el estrés que llevaba encima con el cambio de idioma y la exigencia de los estudios.

Cuando les conté a mis padres Luis y Margarita Da Silva, se enojaron. Yo había ido a República Dominicana con el propósito de estudiar la carrera de Psicología, y ahora todo parecía más complicado. Pero me hice una promesa a mí misma y a mi bebé: iba a terminar mi carrera, y no de cualquier manera, sino con honores.

Hoy, después de tres años de esfuerzo y sacrificio, puedo decir con mucho orgullo que soy Licenciada en Psicología, Magna Cum Laude. Estoy profundamente orgullosa de todo lo que estoy logrado en mi vida.

 

“Querida Anna: Compartimos un trimestre memorable con una promoción vital, comprometida, sensible y de alto rendimiento académico. Admiro de ti tu capacidad de adaptación, tu interés en aprender y entender, a pesar de que el español no es tu lengua materna y este no es tu país de origen.

Con tu graduación culmina un sueño y un proceso de crecimiento profundo. Pude ser testigo de esa capacidad de crecimiento, de tu sensibilidad humana y tu disposición a seguir adelante contra viento y marea. Un ejemplo a seguir.

Que esa fuerza y motivación sigan impulsando tu camino profesional ahora que ya termina este ciclo de formación.

Felicidades licenciada”.

Con cariño, Maricecilli Mora.

Leslie Pacheco sobre ser presidenta del Comité de Comunicación Social y Medios Digitales: “valió la pena tomar esa decisión”

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Los presidentes de los Comités salientes del 2023-2024 relatan sus experiencias en La Colmena

Leslie Pacheco, estudiante de Comunicación Social y Medios Digitales

SANTO DOMINGO.- Formar parte del comité estudiantil de Comunicación Social y Medios Digitales (CECOMD) fue una experiencia de muchísimo aprendizaje para mí. Participé en el comité en 2 ocasiones, el año pasado como vocal y este último año decidí asumir el rol de presidenta. Tengo que admitir que no estaba muy segura del reto al que me enfrentaría, pero definitivamente valió la pena tomar esa decisión de asumirlo.

A diferencia de mi experiencia en el comité anterior, en esta oportunidad pude adentrarme mucho más en los aspectos de coordinación y planificación que no conocía y que me permitieron fortalecer mis habilidades de liderazgo y trabajo en equipo.

Junto a mis compañeros, logramos iniciar varios proyectos e ideas que estaban pensadas hace tiempo y que, por alguna razón u otra, no se habían podido ejecutar. Sin embargo, hoy puedo decir que pusimos en marcha planes a los que les seguiremos dando continuidad, como es el caso del podcast y las redes sociales del comité, y que estoy segura de que más adelante serán incluso mejores.

Ha sido un grato placer para mí poder aportar desde mi lugar a mis compañeros de carrera y futuros colegas. El poder darles una mano a la hora de resolver inquietudes, mantener una comunicación más directa y fluida entre estudiantes de diferentes trimestres y, por supuesto, darles soporte en las dificultades que podían presentarse, fue una experiencia de mucho valor para mí.

Ciertamente, los comités estudiantiles son espacios de mucho aprendizaje y formación, pues nos permiten desarrollar habilidades que resultan ser de gran utilidad en el ámbito académico y laboral.

Formar parte de un comité estudiantil ofrece muchas ventajas, entre ellas:

  • Ofrecen un espacio para experimentar y poner en práctica los conocimientos que adquirimos en las aulas. En el caso de mi carrera, por ejemplo, prácticas de creación de contenido, locución, producción audiovisual, entre muchas otras…
  • Sirven como un punto de integración y contacto entre todos los estudiantes de la carrera, fortaleciendo la comunicación con la coordinación y demás colaboradores.
  • Nos abren puertas a interactuar con profesionales de nuestras respectivas áreas, a través de charlas, conferencias, o cualquier otra actividad.

No puedo negar que para mí fue un gran reto el poder equilibrar mis responsabilidades académicas y laborales y, aun así, encontrar espacio para ejecutar planes con el comité.

No obstante, tuve la fortuna de contar con mucho apoyo de todo mi equipo, quienes son personas muy talentosas, creativas y responsables. También fue fundamental el apoyo de la coordinación de la carrera y la Unidad de Servicios Estudiantiles, quienes siempre estuvieron (y están) a nuestra disposición para llevar a cabo cualquier idea o proyecto.

Ahora, cursando los últimos meses de mi ciclo universitario y finalizando mi gestión en el comité, puedo decir que me siento sumamente agradecida y es una experiencia que siempre voy a guardar. De mi parte, siempre estaré a disposición a colaborar en todo lo que pueda e invito a que los estudiantes de cualquier carrera formen parte de experiencias tan valiosas como esta.

 

Puedes conocer las experiencias de representantes de otras Áreas Académicas haciendo clic a este enlace.

La historia de un niño autista “muy especial”

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El psicólogo Juan Radhamés de la Rosa presentó su libro basado en las vivencias junto a su nieto Juan Isaac Suero, quien tiene una condición de Trastorno del Espectro Autista (TEA)

SANTO DOMINGO. – Juan Isaac Suero es nieto del psicólogo Juan Radhamés de la Rosa, su condición de Trastorno del Espectro Autista (TEA) despertó una fascinación por el tema a su abuelo que le hizo volcar sus aprendizajes, vivencias y experiencias juntos para inmortalizarlos en el libro titulado “Un niño muy especial”, que incorpora diálogos cotidianos entre ellos y algunas historias breves sobre situaciones que se presentan en su comunicación diaria.

Al introducir la presentación del tema a los estudiantes de la carrera de Psicología del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), De la Rosa citó a algunos autores que han presentado casos de estudio y han hecho aproximaciones sobre la condición, así como interpretaciones personales a raíz de experiencias cotidianas  con su nieto en el entorno familiar.

Entre las características comunes de las personas con esta condición, identificó diferencias en la interacción social, problemas en la comunicación verbal y no verbal y funcionamiento verbal “distinto, no deficiente”. Otro de los patrones de conducta identificados en niños con autismo que considera como mito es la falta de empatía, ya que el abuelo considera que Juan Isaac “es un niño muy empático”.

En medio de la conversación abierta con los estudiantes, de la cual formó parte su nieto, señaló que “los niños con el trastorno que describió aprenden más y mejor cuando son guiados por sus intereses especiales”, de los que, en el caso de Juan, se trató de la música por una temporada.

De igual modo, enfatizó en la importancia de ver a cada niño con autismo “como un individuo” ya que cada niño autista posee diferentes patrones de conducta. “Si usted conoce a una persona con autismo, usted conoció a una persona con autismo”, citó de uno de los autores estudiados al referirse al tema y citó que, según el psicólogo Daniel Cormín, “bien tratados, el 70% alcanza el llamado autismo autosuficiente”.

“El autismo no es una enfermedad, es una manera diferente de ser humanos”, expresó en nombre del científico Barry Prizant, uno de los principales autores del mundo sobre el autismo.

De la Rosa mencionó uno de los mayores avances en el país sobre el tema: la Ley 34-23 de Atención, Inclusión y protección para las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA), la cual contempla medidas en contra de la discriminación e impulsa la detección temprana, seguimiento continuo y neurodiversidad. A su vez, busca “promover que se generen las condiciones necesarias para el acceso, participación, permanencia y progreso de los estudiantes, según su interés superior”.

Durante la charla, Juan agradeció el formar parte de la presentación del libro de su abuelo. “Esperamos que este libro les ayude a comprenderme, y a las personas como yo, así como a respetar a los demás”, fue su mensaje final en un audiovisual proyectado durante la actividad.

Cibely Ramírez: “Mi experiencia como presidenta del Comité de Comunicación Social y Medios Digitales fue enriquecedora”

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Los presidentes de los Comités salientes del 2022-2023 relatan sus experiencias en La Colmena

SANTO DOMINGO- Un comité estudiantil es una organización conformada por alumnos voluntarios, quienes trabajan en equipo para involucrarse en la mejora de su entorno educativo y en la promoción de diversos temas que afectan a la comunidad de estudiantes.

Este año tuve la oportunidad de ser la presidenta del comité de Comunicación Social y Medios Digitales. Sin embargo, es mi segunda vez perteneciendo al comité estudiantil de la carrera, ya que el año pasado fui la vocera.

En una sola palabra puedo definir esta experiencia como “enriquecedora”, debido a que es de mucho aprendizaje y logras representar los intereses y preocupaciones de los alumnos ante las autoridades de la universidad.

A través del espacio que te brinda un comité, te das cuenta que tienes una voz que puede generar impacto y abogar por el bienestar de todo el alumnado y hasta más allá. Asimismo, tienes la oportunidad de desarrollar el liderazgo, una capacidad que considero muy necesaria tanto en la vida personal como en el mundo laboral.

Gracias al tiempo que pertenecí al mismo, pude relacionarme más de cerca con diferentes áreas de mi carrera, experimentarlas en primera persona y poco a poco aportar mi granito de arena para mejorar ciertas problemáticas.

Uno de los aspectos que más me agradó fue tener la libertad de pensar cuáles actividades podrían ser de provecho para los estudiantes y hacerlas realidad. Un ejemplo de esto es “Encuentros Radio INTEC”, un proyecto donde los mismos estudiantes son quienes ponen en práctica sus habilidades para entrevistar expertos sobre temas que nos aporten información de valor.

De igual manera, aprecio bastante el trabajo de acompañamiento ofrecido por Vida Estudiantil, uno de los departamentos del INTEC que más trabaja de la mano con los diferentes comités. Durante mi año de gestión fueron varios los talleres que me impartieron, con el fin de que se hiciera el mejor trabajo posible y de que recordáramos que no estábamos solos en el proceso.

Con toda honestidad, y partiendo de mi experiencia, recomendaría a los estudiantes a que pertenezcan y se involucren con el comité de sus carreras. Pienso que es mucho lo que se aprende y es algo que se debería vivir, aunque sea una vez en la vida.

Puedes conocer las experiencias de representantes de otras Áreas Académicas haciendo clic a este enlace.

Estudiantes debaten temas de impacto social

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Los estudiantes de la asignatura Argumentación Lingüística, impartida por la docente Arelis Gómez, organizaron debates en formato de mesa redonda sobre temas relacionados al abuso laboral, política, comportamiento y desarrollo humano

SANTO DOMINGO. – Los estudiantes de la asignatura de Argumentación Lingüística, impartida en el segundo trimestre del ciclo básico del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), organizaron una sesión de debates en formato de mesa redonda en el que abordaron temas importantes de la sociedad actual, entre ellos el abuso laboral o crunch; comportamiento humano influenciado por los mass-media; democracia, poder, dinero y política y la visión a futuro de la humanidad.

El primer debate se basó en el desarrollo de los videojuegos y el Crunch, con el objetivo de que el público conozca más a fondo este tipo de abuso laboral. Explicaron que el crunch son aquellos periodos en los que los desarrolladores de videojuegos trabajan por encima de las horas estipuladas, con la intención de entregar a tiempo un producto acordado.

Los efectos en la salud, en la economía, su impacto en la creatividad y en las relaciones personales de los trabajadores fueron los pilares de esta conversación dirigida por Diushe Cabrera como moderador, junto a sus compañeros José Javier Otazu, Luis Heyaime, Freddy Tejeda y Rafael Ramírez como debatientes.

En cuanto al segundo grupo, los estudiantes Paul Montero, Evony Duverge, Juan Roman, Darah Santana, Kyle Delgado y Carla Mercedes desarrollaron su debate en torno al comportamiento humano desde una mirada integral., tomando en cuenta las redes sociales, la alimentación y también el aspecto económico.

En lo que respecta al tema “Democracia, poder, dinero y política”, fue un espacio dirigido por Josué Constanzo, en el que estuvo acompañado de Noemi Lucas, Antony Mejía y Paul Cruz. “En este debate se explica el contexto nacional y la participación de las mujeres en las políticas y decisiones económicas en comparación con los hombres”, reseñaron los estudiantes en el resumen de la investigación que realizaron y entregaron como parte de las asignaciones de la materia.

“La humanidad: visión a futuro” fue la cuarta temática en la que expusieron la evolución del ser humano como especie, los cambios a futuro y el desarrollo del individuo en tiempos de incertidumbre. Alain Pérez, Jean Carlos Concepción y Ronald Ureña fueron las estudiantes que estuvieron acompañados de Avril Neder, la moderadora de este espacio.

Arelis Gómez, docente a cargo de la asignatura de Argumentación Lingüística, explicó que los estudiantes organizaron los equipos de trabajo, eligieron los temas y, a su vez, fueron los responsables de la logística del evento realizado en el Auditorio de la Seguridad Social del INTEC. “Me siento altamente satisfecha por los logros de todos los estudiantes. Se evidenció que tienen capacidad para tomar decisiones y llegar a consenso. También, que hay algunos que manifiestan un liderazgo bastante importante. Estas son características del perfil profesional que se ven realzadas en esta práctica profesional”, expresó la docente.

Entre las habilidades desarrolladas en este proceso de la materia, Gómez destacó la mejora de las habilidades argumentativas, trabajo colaborativo, lectura crítica, mejora en la escritura académica y el empleo de estrategias de indagación y consulta bibliográfica, según sus necesidades, entre otras.

Estudiantes de licenciaturas orientadas a la Educación Secundaria presentan proyectos de investigación

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Los equipos de las asignaturas de Matemáticas, Ciencias Sociales y Biología expusieron las investigaciones que realizaron durante sus períodos de pasantía. En esta publicación te compartimos los temas

 

SANTO DOMINGO.- Los estudiantes de las Licenciaturas Orientadas a la Educación Secundaria del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) presentaron de manera oral el informe final de sus proyectos de intervención, desarrollados en el marco de su pasantía en centros educativos públicos durante el año escolar 2022-2023, lo que equivale a 4 trimestres del INTEC.

Los pasantes diseñaron, implementaron y evaluaron un plan de acción para dar respuesta a una problemática detectada a inicio del año escolar en instituciones del Distrito 15-02, cada uno desde su asignatura de estudio. A continuación, te compartimos los temas que cada grupo desarrolló a lo largo de este recorrido.

 

Estos son los temas de los estudiantes de Matemáticas

Asesorados por los docentes Nahomar Lezama y Zaida De Jesús, y con el acompañamiento de su profesor de Práctica Docente Anazario León, los estudiantes desarrollaron los proyectos citados a continuación.

El “Rendimiento en el manejo de las operaciones fundamentales de las matemáticas en estudiantes de 4to grado de secundaria” fue el tema de Freddy Diaz, Heunys Mercedes y Frannel Vásquez. Luis De León abordó las “Estrategias de enseñanza y aprendizaje en las operaciones con potencias, en 6to de secundaria”.

“La utilización de actividades lúdicas para el fortalecimiento de las operaciones matemáticas básicas, enfocadas en la potenciación y radicación, en estudiantes de 6to. Grado”, fue desarrollado por Dakairi Heredia, Altagracia y Rosesleydi García.

En lo que respecta al “Desarrollo de estrategias didácticas para afianzar el nivel de conocimiento de los conceptos área y perímetro de figuras poligonales y sus aplicaciones de los estudiantes de 4to grado de secundaria”, fue presentado por Yessenia Núñez y Lihonnys Medina.

Nayely Bautista y Karlina Campusano concluyeron la ronda con “El proceso formativo de los estudiantes de 2do B de secundaria para afianzar los conocimientos de las operaciones aritméticas mediante la resolución de problemas matemáticos”.

 

Los proyectos de los estudiantes de Ciencias Sociales

Docentes evaluadores de los proyectos de la licenciatura de Ciencias Sociales orientada a la Educación Secundaria

Los estudiantes de Ciencias Sociales fueron asesorados por los docentes Aida Gonzalez, Ivelisse Díaz Sosa, Roberto Valcárcel, Jorge Ulloa, Sarahí Alvarez y Bernardino Herrera, mientras su profesor de Práctica Docente asignado fue Hipólito Catedral.

Alexander De Dios y Juan Pablo Mireles fueron los sustentantes de la presentación de “Estrategias para la comprensión lectora de conceptos básicos en los ámbitos geográficos e históricos en estudiantes de 1ro de secundaria”.

La “Implementación del Aprendizaje Basado en Objetos como Estrategia para la Enseñanza de la Prehistoria en 4to grado de Secundaria” fue presentado por Génesis Silvestre y Leandro Silverio. Por otro lado, Alexa Encarnación y Luisa Fabian basaron su investigación en la “Construcción del conocimiento histórico relativo a la conformación de la Primera República (1822-1854), a través de estrategias participativas, por estudiantes de 2do grado de secundaria”.

Geiris Ilwandys y María Pineda presentaron la “Aplicación del Aprendizaje Personalizado en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de primer grado de secundaria”, mientras que sus compañeras Olga Mojica y Gabriela Correa basaron su investigación en la “Aplicación de las estrategias lúdicas en el área de Ciencias Sociales como recurso para la enseñanza de la Historia Dominicana en los estudiantes del sexto grado de secundaria”.

Valery García y Elaine Otaño fueron las últimas en presentar su proyecto de carrera orientado a las “Estrategias didácticas para fomentar el aprendizaje de las Ciencias Sociales en un politécnico del Distrito Nacional”.

Lo que presentaron los estudiantes de Biología

La asesoría de los estudiantes de esta licenciatura estuvo a cargo de las docentes Angnerys Torrealba, Tamara Molero y Danaee Lopéz. Margarita de la Rosa fue la profesora de la Práctica Docente.

Carla Diaz Tavarez decidió innovar en el uso de “Las TIC,s como herramientas aplicadas en las unidades de ecología y salud de los estudiantes de 2do B de secundaria”.

Lesley Morel y Mireily Aquino crearon prácticas disruptivas con la “Implementación de la Estrategia Aprendizaje por Descubrimiento y la Realidad Aumentada en los Estudiantes de 2do Grado de Secundaria”. Por otro lado, Liany Gómez, Arianna Hernández y Divina De Los Santos presentaron el “Diseño de actividades y prácticas de laboratorios de biología, para la construcción de aprendizajes científicos en los estudiantes de 2do. grado del nivel secundario”.

El “Empleo de simuladores digitales en la asignatura de biología para el contenido de genética en estudiantes de 2do grado de secundaria”, fue presentado por Manuel Brito, Daniel Cabral y Yeremi Añazco; mientras que “La gamificación como estrategia didáctica de enseñanza y aprendizaje en biodiversidad en los alumnos de 2do A” fue el tema de Josmili Roa y Laura Cruz.

Ileana Ruiz y Elianny Pérez cerraron con broche de oro con el tema “La kinestesia como estrategia para la motivación en el aprendizaje de biología humana y genética en 4to grado de secundaria”.

Música y filosofía con el artista Manny Audico: “nos genera un mar de emociones”

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El cantautor urbano dominicano compartió acerca del impacto de la música en nuestros pensamientos durante la clase Introducción a la Filosofía del profesor Frankelly Martínez

SANTO DOMINGO. – Los estudiantes de la asignatura Introducción a la Filosofía del profesor Frankelly Martínez tuvieron la dicha de conocer al cantante urbano Manny Audico quien, con algunas canciones de su álbum Pirómano transmitió algunas emociones de sus vivencias del pasado, amores y desamores, junto a recuerdos comunes del típico dominicano que vive en el barrio.

“La vida se trata de contrastes, no existe la luz sin la oscuridad. Pasa también con la música y la filosofía: apreciar el silencio antes de la música”, dijo Martínez al referirse al valor del silencio. A este comentario se sumó Martinez, quien afirmó que “El silencio es revelador de muchas realidades”.

En el encuentro con los estudiantes de distintas carreras compartieron acerca de las emociones que evoca una buena canción, así como aquellos mensajes implícitos que puede esconder.

“La música nos genera un mar de emociones, dependiendo de la inteligencia auditiva que uno desarrolla”, expresó Audico.

El artista también compartió acerca del proceso de composición: recursos literarios, lenguajes coloquiales o poéticos forman parte de la lluvia de ideas que le surgen en su proceso de creación, inspirados en experiencias o elementos culturales que evidencian la dominicanidad de nuestros artistas.

“La filosofía se puede adaptar a cualquier estilo de vida: estar tranquilos y pensar” para crear, explicó al referirse al concepto que considera esencial para construir una canción que pueda convertirse en una obra maestra.