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Author: Xiara Paulino

Licenciada en Comunicación Social y Medios Digitales del INTEC. Amo leer, comunicar con mi voz contenido de valor a grandes audiencias y plasmar experiencias en un papel físico o digital. Creadora de contenidos digitales agradecida de la vida que Dios me regaló.

Movilidad en INTEC: la experiencia intercultural de seis estudiantes de Europa y México

Seis estudiantes procedentes de Europa y México realizan movilidad estudiantil en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) y a poco menos de dos meses en el país ya han adoptado jergas características de los jóvenes dominicanos

SANTO DOMINGO- ¿Te imaginas a una estudiante eslovaca comiendo chimi en el puesto de la esquina, o a un francés comiendo frito con salami? No es ficción, se corresponde a la realidad de Katarína Vozarová y Léo Bonmarchand, dos estudiantes de un grupo de seis extranjeros que realizan movilidad en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).

Entrevistados por La Colmena, los estudiantes compartieron cuales son sus platos dominicanos preferidos y algunas de sus vivencias de su llegada al país, desde distintas partes del mundo.

¿Por qué INTEC como destino de intercambio?

El grupo de estudiantes extranjeros reconoció al INTEC como una de las universidades que, aparte de ofrecer el programa de intercambios, dispone de un pensum completo y muy parecido al de sus universidades de origen, razones que motivaron su elección antes de venir al país.

Saúl López, estudiante de Economía y Finanzas del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México

“Cuando busqué entre las universidades, la única que tenía las materias más parecidas a mi programa fue INTEC, por eso estoy aquí”, dijo Saúl López, estudiante de Economía y Finanzas del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México.

Johanna Lutz, estudiante de la carrera de Comunicación y Marketing de la universidad de Ciencias Aplicadas Fachhochschule Kufstein Tirol, en Austria, expresó que INTEC era la única universidad disponible para hacer el intercambio desde su país, en donde estudia en modalidad virtual. “Estando aquí viví mi primera experiencia estudiantil presencial. Ahora me siento una estudiante de verdad”, reveló la austríaca.

Todos coincidieron en que la cantidad de tareas y responsabilidades académicas aumentó al ingresar al INTEC. Sin embargo, afirmaron sentirse respaldados por el apoyo de sus docentes a lo largo del proceso.

“Llegué un poco tarde al país, y fue tan cercano el seguimiento de los profesores que ni siquiera sentí que me había quedado atrás. Rápidamente tomé el ritmo de la clase”, compartió Alejandro Méndez, estudiante de la licenciatura en Cinematografía en la Universidad Autónoma de Puebla, México.

Sarah Sudovská, quien cursa una maestría en Psicología del Pan-European University en Bratislava, Eslovaquia, aún continúa aprendiendo español, pero el respaldo de sus compañeros y docentes le ha permitido adaptarse rápidamente y detectar nuevas oportunidades de crecimiento. Tenía previsto irse luego de culminar el trimestre, pero afirmó que se quedará más tiempo en el INTEC realizando investigaciones de psicología con la docente María Guevara.

Leo, quien cursa un máster de ingenierías en ECAM Brussels, Bélgica, continúa con su formación académica en formato virtual y relató que le gusta la plataforma estudiantil de la universidad dominicana, la cual considera parecida a la de su universidad de origen. Alejandro calificó el aula virtual como organizada e intuitiva. “Incluso me recuerda cuando tengo tareas pendientes”, añadió Katarina, estudiante de maestría en Psicología de la misma universidad de Sarah.

La vida universitaria y la colaboración que existe entre los estudiantes del INTEC son otros aspectos que los estudiantes extranjeros califican positivamente de la universidad. Katarina actualmente practica voleibol con el equipo del INTEC y expresó su gratitud al estar con compañeros que le enseñan y la apoyan en su proceso de aprendizaje de este nuevo deporte.

“No entiendo mucho el español, pero aun así hacen lo posible para que pueda entender y participar en los juegos del equipo”, relató.

La experiencia cultural de los estudiantes en República Dominicana

Katarina se declaró fanática del chimi y confesó que su expresión favorita hasta ahora ha sido “Ta´ jevi”, una expresión similar a “ok” o “todo está bien”; mientras que Leo se declaró amante de los plátanos fritos y le pareció muy jocosa la expresión de saludo “¿Como tú´ tá?”.

Comentaban que visitaron la playa junto a Sarah y unos jóvenes que conocieron en el lugar donde residen. Desde entonces han vivido algunas aventuras inolvidables, y otras fuera de lo común.

Johanna Lutz, estudiante de la carrera de Comunicación y Marketing de la universidad de Ciencias Aplicadas Fachhochschule Kufstein Tirol, en Austria

Los mexicanos del grupo ya se han dado su baño de pueblo, incluso se han “pegado como anoche” en el transporte público, de hecho, su palabra favorita es guagua. “Me parece una palabra muy divertida·, dijo Alejandro Méndez, a quien también le gusta el término “wawawa” (aunque se considera popi-wa).

Saúl dijo que el sancocho es su plato preferido, mientras Alejandro afirmó sentirse más atraído por las empanadas.

La estudiante de intercambio Johanna Lutz vino a República Dominicana para “perfeccionar el idioma español” y “viajar lo más lejos posible”. Procedente de Austria, quiso conocer en persona los encantos de la isla: las playas, la gente y el sabor caribeño.

“Aún no he podido ir a la playa”, reconoció, pero en medio de la entrevista se armó el coro entre todos y se sospecha que ya pudo ver las aguas cristalinas del mar Caribe.

Movilidad para estudiantes

Son muchos los estudiantes que viven la experiencia de movilidad desde otros países hacia el INTEC. Sin embargo, los estudiantes de grado y postgrado del INTEC también tienen la oportunidad de vivir experiencias tanto en Movilidad Nacional (MOVENI), como la Internacional, en otros países a través de la oficina de Movilidad Institucional, el cual brinda a los integrantes de la comunidad académica la oportunidad de enriquecer su formación académica y profesional al participar en modalidad presencial y/o virtual.

¿Te gustaría hacer movilidad estudiantil? Haz clic y entérate cómo puedes ser tú el próximo estudiante de INTEC en una universidad extranjera.

Estudiante de medicina gana beca para realizar estudios de investigación

Otorgada por primera vez por la fundación Two Oceans In Health. Estudiantes del INTEC también ganaron primer y tercer lugar de la categoría de posters científicos de la fundación

SANTO DOMINGO- Marianny Matos, estudiante de Medicina del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), se convirtió en la primera ganadora de la beca Antonio de Moya para realizar una investigación y que fue otorgada por el centro de investigación en salud Two Oceans In Health.

Con su propuesta de investigación “Evaluación de los factores de riesgo del cáncer cérvico-uterino en mujeres mayores de 18 años de la comunidad del Batey Cinco Casas, República Dominicana”, la estudiante que cursa su treceavo trimestre de la carrera de Medicina busca crear un impacto positivo en la salud de la mujer dominicana habitante de zonas vulnerables.

“Fueron largas horas de trabajo, recopilación de datos y análisis. Honestamente, no esperaba ganar la beca. Mi satisfacción quedaba en crear un proyecto de mi autoría que tal vez en un futuro cercano podría ser implementado. Sin embargo, Dios tenía otros planes”, relató Matos al ser beneficiada con la beca.

La entrega de la beca a la mejor propuesta de investigación para ser llevada a cabo en poblaciones vulnerables fue realizada en el Encuentro Anual de Comunidades Epistémicas 2022 (EPISTHEME), puesto en marcha por la organización Two Oceans Health en honor a la memoria y legado profesional del investigador social de la República Dominicana, Antonio de Moya.

Durante el acto también fue reconocida la trayectoria de seis mujeres destacadas en el campo de la investigación científica en salud del país.

Marianny Matos recibe beca Antonio de Moya para realizar una investigación en República Dominicana

Two Oceans in Health es un centro de investigación en salud dedicado a construir conocimiento para el fortalecimiento de las comunidades que viven en República Dominicana.

Durante el proceso, los postulantes a la beca recibieron diplomados de capacitación y mentoría sobre investigación participativa del proyecto BACKUP y Two Oceans in Health. “Hubo que seguir diversos protocolos para redacción y elaboración de propuestas de investigación”, explicó Matos al ser entrevistada.

Intecianos ganan mejores posters científicos

Marianny Matos junto a Isabella Gutiérrez y Ramón Romano, ganadores de posters científicos

La organización Two Oceans In Health también reconoció a estudiantes de INTEC en la categoría posters científicos. La propuesta “Prevalencia del control adecuado de hipertensión arterial mediante los hallazgos de medición ambulatoria de presión arterial (MAPA)”, ganó el primer lugar de la categoría.

Sus autores son los egresados José Abreu, Ramón Romano y Pedro Peguero, egresados; Óscar Vásquez, estudiante del trimestre 21 de medicina; Isabella Gutiérrez, estudiante del noveno trimestre; Sharon Calderato, Laura Lagarde y Yaris Feliz, estudiantes del séptimo trimestre, todos del INTEC.

El tercer lugar lo obtuvo la propuesta “Eficacia del cannabidiol frente al ibuprofeno en la mejoría del dolor menstrual en pacientes femeninas que viven con dismenorrea primaria: una propuesta de investigación de un ensayo de fase II y no inferioridad”.

Sus autores son Ramón Romano, egresado del INTEC junto a sus compañeros de otras universidades Haneesha Mohan, Eva Batista, Ana Andersen, Enzo Chavez, Jade Iwasaka-Neder, Alexandre Kajita, Cecilia Mendes de Sousa, Viviane Mendes, Shereen Mohamed, Eugenie E. Suter, Minhong Huang, Luísa Carvalho, Mawra Jha, Katharina Requião Barretto Bezerra, Sofía Leonardo, Aline Zimmermann, Paula Tilley, Mariana Xavier, Franciely Guedes, Antonio Vaz de Macedo, Michelle Menon Miyake.

Marianny Matos, futura investigadora inteciana

Marianny, quien cursa su carrera con una beca del Programa INTEC con los Estudiantes Sobresalientes (PIES), aspira a continuar desarrollando proyectos de investigación que impacten a la sociedad dominicana.

“Estoy motivada a ser partícipe de operativos médicos e investigaciones independientes. Me interesa formar parte de proyectos de la Asociación Americana Médica de estudiantes (AMSA-INTEC por sus siglas en inglés) y de BioINTEC. A largo plazo, deseo aplicar al examen de licencia médica de los Estados Unidos (USMLE) para residencia médica en Medicina Interna en Estados Unidos”, explicó.

Actualmente labora en el área de Salud y Bienestar de una institución privada y finaliza un proyecto de investigación sobre determinantes sociales y acceso a la prueba del VIH, apoyado por Two Oceans in Health, de la autoría de su compañero de carrera Rafael Valdez.

“El éxito no es lineal: es prueba y error para llegar a descubrir nuevas cosas. Todo lo que se necesita es pasión, para amar lo que se hace; humildad, para aceptar nuestras fallas y perseverancia, para nunca rendirse”, esbozó la estudiante ganadora de la beca Antonio de Moya.

“A mi niña interior, que a los 8 años decía que quería ser como Marie Curie, quizá no estemos ni a medio camino. No obstante, este es un maravilloso comienzo”, agregó la también monitora para Genética y Anatomía III (Neuroanatomía).

Mi nombre es Roberto y soy un pino en aprietos

“Las increíbles aventuras de un pino en INTEC” es un cómic creado por estudiantes del cuarto trimestre de la carrera de Comunicación Comercial y Publicidad del Instituto Tecnológico de Santo Domingo

SANTO DOMINGO – Luego de un abrumador comienzo en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), fui capaz de superar retos y adaptarme a una nueva vida universitaria. Sé que tenía que poner de mi parte, pero no me había dado cuenta hasta que sucedió lo que sucedió…

Mi nombre es Roberto, y no pretendo contarte mi historia universitaria, pero mis creadores la resumieron en un cómic de ocho páginas llamado “Las increíbles aventuras de un pino en INTEC”, ¿Te gustaría leerlo?

Las vicisitudes que experimenté en mis primeros meses en INTEC fueron narradas por José Santana, Julio Núñez, Isabella Molina, Emily Santana, Miguel José Miranda, Arlette Brito y Azucena Valdez, estudiantes de la carrera de Comunicación Comercial y Publicidad del INTEC.

El proyecto fue concebido durante la asignatura Perspectiva, del cuarto trimestre de la carrera, y fue allí en donde las líneas de mi historia pasaron a ser viñetas que cuentan la realidad que experimentamos todos los que comenzamos a construir nuestros sueños en esta universidad.

“Antes de entrar al INTEC ya estás mentalmente presionado porque entiendes la calidad de universidad que es, y el pino de la historia toma eso en consideración y se siente ansioso por el peso que tendrá para su futuro”, afirmó José Santana, quien es parte de los escritores de la historia, al explicar la intención del contenido del cómic.

Desde las cargas académicas que demandan tiempo y energía, hasta los tipos de amistades que puedes encontrar en la vida universitaria; son sólo algunos de los temas abordados en el proyecto visual que continuará desarrollándose durante los próximos meses para dar a conocer los Estatutos del Reglamento Académico e informaciones relevantes del INTEC.

Las aventuras de un pino en INTEC, cómic

 

Gracias al trabajo en equipo, junto a las mejores capacidades de cada integrante (ilustración, redacción, diseño y logística de trabajo), se concluyó con el proyecto asignado por el docente Cristian Cohén, coordinador académico de la carrera de Comunicación comercial y Publicidad, a quien los creadores agradecieron por el conocimiento enseñado y por motivarlos a desarrollar esta iniciativa en donde nací.

A su vez, se reunieron con Julio Sánchez Maríñez, rector del INTEC, quien les invitó para conversar acerca del proyecto y vislumbraron las futuras acciones asociadas a mi historia. El rector consideró que la propuesta tiene una visión juvenil y es una forma creativa de difundir contenidos informativos en el INTEC.

Es decir, esto no termina aquí.

Dicen que me parezco a Julio Núñez, uno de mis creadores, ¿Qué piensan ustedes?

Gato Colonial, proyecto que apoya el turismo sostenible, gana INTEC Emprende 2022

INTEC Emprende es un programa de preincubación organizado por el Centro de Emprendimiento e Innovación del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Busca formar a emprendedores mediante la exploración, desarrollo y validación de sus ideas de negocios

SANTO DOMINGO – El Gato Colonial un hostal cuyo atractivo para los turistas es compartir con los dominicanos resultó ganador de INTEC Emprende 2022, el programa de preincubación que busca formar a emprendedores mediante la exploración, desarrollo y validación de sus ideas de negocios.

Juan Carlos Fanés, creador del proyecto, quien además es profesor de Diseño Industrial del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), recibió un incentivo metálico de RD$50,000 para los primeros pasos de su negocio.

El proyecto fue presentado durante el evento del pitch final de INTEC Emprende 2022, que organiza el Centro de Emprendimiento e Innovación del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CEI-INTEC), beneficia a los negocios locales a través de experiencias como recorridos a lugares urbanos del país, a la Ciudad Colonial, visitas a comedores, colmados, entre otros negocios pequeños característicos de la isla.

A su vez, impulsa el turismo, uno de los sectores económicos más importantes en República Dominicana que representó el 39.5% del PIB en 2021.

En la actividad se presentaron 13 equipos de emprendedores que culminaron el programa de formación. Los factores a evaluar para cada proyecto, durante la presentación del pitch final, fueron la definición del problema, el segmento del mercado, la viabilidad de la solución, la propuesta de valor, la sostenibilidad y las competencias claves del equipo emprendedor.

Gato Colonial se enfoca en aquel viajero o mochilero que busca hacer turismo sostenible apoyando a los negocios locales y cuidando de su entorno común.  El acceso al proyecto se encuentra disponible a través de las plataformas Airnb y Booking, a través de las que más de 100 turistas ya han accedido a la experiencia.

“Esto es lo que hemos conseguido por ahora: gente yendo a Teleférico de Santo Domingo, gente disfrutando en Villa Juana comiendo, en Bonyé jugando a las damas con tapas de botellas y viajando en bicicleta con la gente de barrio”, expresó Fanés, creador del proyecto.

Este diseñador industrial ha podido crear este emprendimiento gracias a la colaboración con pequeños comerciantes, entre ellos Danilo, frutero, y doña Flora, propietaria de un comedor en Santo Domingo.

Con una calificación de 62 puntos, el equipo destacado obtuvo, además del un incentivo metálico una beca otorgada por el Centro de Educación Permanente el INTEC por concepto de diplomado de capacitación especializada.

Este emprendimiento continuará trabajando con el acompañamiento y capacitación del CEI-INTEC en materia de gestión y dirección de su negocio. A su vez contará con la vinculación de partners asociados al CEI-INTEC para apoyarles en las próximas fases de su emprendimiento.

Pablo García, director ejecutivo de Enlaces Ángeles; Jean Caramigeas, Oficial del programa Cree Banreservas, y María Marte, encargada del programa de Encadenamiento Productivo de ProIndustria, fueron los encargados de evaluar el rendimiento de cada proyecto. Los miembros del jurado recibieron pines de reconocimiento por colaborar con el INTEC en esta tarea.

Cree Banreservas, Formación Enlaces y Pro Industria son partners asociados al CEI-INTEC y apoyaron al evento como jurado evaluador.

Otros proyectos presentados en INTEC Emprende 2022

Armando Barrios, vicerrector de Investigación y Vinculación, felicitó a quienes formaron parte de INTEC Emprende 2022, los participantes y colaboradores, mientras reconoció la importancia de que los emprendimientos presentados creen valor en el mercado para el desarrollo del país.

“El desarrollo de la República Dominicana de cara al futuro se va a jugar en la medida en que nosotros vayamos desarrollando un tejido empresarial importante y naturalmente desde el ciclo de vida de las empresas este es un punto de partida fundamental”, dijo.

Las palabras de apertura del evento estuvieron a cargo de Heidi Sanchez, coordinadora del CEI – INTEC, quien externó un reconocimiento a los facilitadores del INTEC Emprende 2022 por la entrega y dedicación en la impartición de sus respectivos módulos: Carolina Pérez, Jesús Bastardo, Cristian Cohen, Armando Barrios, Eva Romeu y Pamela Achecar.

También agradeció a los profesionales e instituciones que apoyaron en las capacitaciones complementarias incluidas en este año, donde se abarcaron las áreas de formalización; propiedad industrial, derecho de autor y desarrollo empresarial, con miras a continuar en las próximas etapas de estos emprendimientos hacia una vinculación efectiva al mercado.

“Reflexionando sobre la experiencia INTEC Emprende, ponemos a disposición de nuestros participantes una estructura colaborativa de mentes creativas con deseos de crear, estimulamos positivamente para sobreponer obstáculos trabajando en escenarios reales en materia de negocio, pero son nuestros participantes quienes, con ese toque especial, crean ese espacio de camaradería, buena vibra, y sinergia que contribuye al fortalecimiento de la cultura emprendedora inteciana”.

Los certificados de participación fueron entregados por Oresty Valerio, directora de Consultoría y Servicios y Heidi Sánchez, a los siguientes emprendimientos: Pallki Repostería creativa, por Maria Alba y Katia Calderón, cuyo catálogo de postres incluye galletas de habichuelas dulces; A2manos, una propuesta de servicios de mantenimiento a inconvenientes del hogar creada por Julissa Mejía y Livio Reyes.

Liliana Ferreria, Astrid y Audrey Abreu presentan Split Station, un lugar para explotar tus emociones a través de la destrucción de objetos; TrueSize creado por Aurys Castro para cambiar el mundo un size a la vez con prendas personalizadas a tu medida.

Frutti Way por Adriana Zapata, Nicole Mathiasen, Mira Hassan y Julidania Guzman, una propuesta que conecta a vendedores ambulantes con clientes y empresas; mientras que Togo, creado por Esmeralda Taveras, conecta todos los servicios de viaje en un solo lugar.

Luis Díaz apuesta a la venta de productos para estilistas con Credi Barber, y cuenta con una app en la que se podrá apreciar el catálogo de herramientas disponibles. Destiny Samaná Group por David Redman, busca fortalecer la imagen de Samaná como destino turístico a través de una red de estaciones para hacer zipline en el Salto del Limón.

BC Optical Group por Arnold y Cynthia Brito diseñan monturas de lentes a la medida del cliente con una app de reconocimiento fácil en tres dimensiones y crean productos con materiales renovables; mientras U Cooker, un producto creado por Sarah Fernandez, permite que tu almuerzo se cocine mientras te trasladas de un lugar a otro.

Agua Provida, por Orlando Moya, está compuesta por una molécula de hidrógeno y tres de oxígeno (H3O), y funciona como desintoxicante, antioxidante y antiácido. Mientras que FaenApp es una aplicación móvil que conecta necesidades técnicas del hogar con soluciones satisfactorias presentada por Jose Apolinario, Endris Cuevas y David de la Rosa.

Durante el evento, también asistieron Carlos Sanlley, director de investigación; Anny Sosa, directora de Relaciones Institucionales y representantes del sector gubernamental y privado.

Estudiantes de psicología del INTEC evalúan problemáticas sociales del país con investigaciones académicas

La XXI entrega del seminario de la “Ciencia desde lo Particular” incluyó la divulgación de 11 investigaciones realizadas como proyectos de grado

SANTO DOMINGO – En la XXI edición del seminario “Ciencia desde lo Particular” estudiantes de la licenciatura en Psicología del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) presentaron 11 investigaciones, correspondientes a su trabajo final de grado, en las que analizaron problemáticas psicosociales del país.

Entre los temas presentados el pasado 11 y 13 de julio en el Observatorio de la Seguridad Social (OSES), se encuentra la relación entre la satisfacción laboral y los factores de personalidad en empleados asalariados dominicanos, que fue realizado por Leslie Pérez.

A su vez, Ana María Reyes investigó sobre cómo se asocia el apego y los sentimientos de soledad de aislamiento en adultos jóvenes dominicanos; mientras que el vínculo entre la conducta autolesiva, riesgos psicopatológicos y suicidas en la población LGBTQI+ en República Dominicana lo abordó la estudiante Amelia Gonzalez.

También figura la relación entre el desempeño laboral y la ecuación familiar en los empleados de una institución pública, presentado por Amanda Manzueta; y la conexión que existe entre la ideología masculina tradicional y la alexitimia masculina normativa, preparado por Ailyn Dailer.

Estudiantes de la carrera de Psicología que presentaron sus proyectos de grado

La percepción de autoconcepto en adultos mayores de Santo Domingo fue presentado por Jovanny Lora; estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios del área de Ciencias Sociales del INTEC por Estephanie Manrique y el estado emocional y autoestima en pacientes diabéticos por Lisbet Gillén.

La relación entre el bienestar laboral y la comunicación efectiva lo estudió Noelia Geutreau, mientras el estilo de apego y conductas de riesgo en estudiantes del INTEC fue el proyecto presentado por Juan Diego Ferreiras.

La Ciencia desde lo Particular, desde sus orígenes hasta la entrega XXI

El seminario la Ciencia desde lo particular es un proyecto organizado por el Programa de Psicología bajo la coordinación de Lucía Sánchez, y pertenece al Área de Ciencias Sociales y Humanidades.

Fue creado por Rocío Hernández Mella y Patricia Liranzo en el 2013, ambas docentes del INTEC. El objetivo de este espacio es difundir las investigaciones realizadas por los estudiantes de la carrera de Psicología.

 “Era, es y será un gran esfuerzo para ellos en el sistema trimestral hacer investigaciones novedosas, importantes para su juventud y para el contexto actual. Esto ameritaba que fuesen compartidos para que no se queden en las aulas de la universidad”, dijo la profesora Liranzo.

Aseguró que los tópicos presentados en  esta edición cumplen con los estándares de calidad de la academia con rendimientos específicos en términos de la metodología y de la presentación, y reflejan temas sociales relevantes de la sociedad dominicana.

A su vez, explicó que esta experiencia propicia el posicionamiento del estudiantado de la carrera de Psicología frente a problemáticas actuales de la juventud en la sociedad. “Estas actividades dan la oportunidad de desarrollar la responsabilidad social que han logrado a lo largo de su carrera universitaria, y permite generar egresados excelentes, creativos, éticos, pero sobre todo comprometidos con el ámbito social”.

“La Ciencia desde lo particular” ha logrado presentar mas de 45 investigaciones en sus 21 ediciones. Como complemento de este proyecto de difusión se creó el programa La Ciencia Radio, con el propósito de divulgar los resultados de las investigaciones de los estudiantes en un formato de conversación.

Este espacio fue creado por la docente Martha Rodríguez junto a estudiantes activos y egresados en 2014. Se han producido más de 112 programas transmitidos en vivo, y estuvieron transmitiéndose en formato virtual durante la pandemia. Actualmente estos programas se difunden los martes a las 6:30 de manera intersemanal, a través de Radio INTEC.

 

 

 

Ganadores del primer concurso de diseño sobre el lema “Una Sola Tierra” presentan sus afiches

SANTO DOMINGO – El Área de Ciencias Básicas y Ambientales realizó el acto de premiación del concurso de diseño de afiches sobre el lema “Una sola Tierra”, efectuado con el propósito de promover en la comunidad estudiantil del Instituto Tecnológico de santo Domingo (INTEC) un pensamiento crítico, creativo, innovador y con una perspectiva medioambiental a través del trabajo colaborativo.

Este evento se desarrolló como parte de las actividades del 50 aniversario del INTEC junto a la Organización de las Naciones Unidas (ONU), y se mostraron los diseños de los tres primeros lugares seleccionados por un equipo de jurados del INTEC.

Jeanette Chaljub, coordinadora académica de grado del Área de Ciencias Básicas y Ambientales, felicitó los esfuerzos de todos los involucrados en la actividad que también conmemoró el Día Mundial del Medioambiente, celebrado el 5 de junio.

Josefina Vásquez, coordinadora de bloque de Vida en el Medio Ambiente del Área, también agradeció al equipo de jurados por la selección y retroalimentaciones de los afiches del concurso. Anunció que “esta primera premiación iniciará una colección de afiches que cada año serán colocados en un espacio común del Área de Ciencias Básicas y Ambientales”.

Tras trabajar en este proyecto, Misael Ogando, estudiante de Medicina del INTEC que formó parte del equipo ganador del segundo lugar, afirmó que esta actividad le permitió ser consciente sobre la importancia de la preservación ambiental.

“La tierra merece ser preservada, no solo por el valor práctico de brindarnos asilo y recursos para vivir, sino también por el valor estético y cultural que nos brinda”, dijo en su intervención.

Luego de su participación, los ganadores recibieron sus certificados y un regalo de parte de la Universidad. El primer lugar lo ocuparon los estudiantes Adelayne Salas, Emejean Polyte y Ericka Montilla; el segundo lugar Luis José de la Rosa, Napoleón Castilla y Misael Ogando; mientras que en el tercer lugar lo ocupó el equipo de José Mateo, Valentina Polanco, Diego Sagredo y Nicol Jiménez.

Misael Ogando, representante del equipo ganador del segundo lugar del concurso

 

José Mateo, Valentina Polanco, Diego Sagredo y Nicol Jiménez, ganadores del tercer lugar

Awilda Polanco, Diana Sánchez y Nissi de los Santos estuvieron como invitadas especiales en representación de la Dirección de Servicios a Estudiantes. También estuvieron presentes las docentes Geralda Díaz y Faustina Varela junto a estudiantes activos del INTEC de la asignatura Ser Humano y Ambiente, participantes del concurso.

Los docentes Yanay Ruiz, coordinadora de Carrera del Área de Ingenierías; Lizaira Bello, coordinadora académica de Nivel de Postgrado y Roberto Quiñones, coordinador de la sub-área de Física, ambos del Área de Ciencias Básicas y Ambientales, fueron quienes conformaron el comité evaluador.

Patentes: sinónimo de soluciones innovadoras

Conoce las principales características de las patentes y sobre cómo puedes registrarlas

SANTO DOMINGO –En una charla impartida por el Centro de Emprendimiento e Innovación del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CEI-INTEC) sobre cómo sustentar nuevos emprendimientos sobre la base de análisis de patentes, se compartieron cuáles son las principales características a las que responde un emprendimiento para registrarlo como patente.

Se considera una patente a un derecho adquirido sobre una invención que soluciona un problema de una manera innovadora, explicó Eva Romeu Lameiras, especialista en Propiedad Industrial, quien expuso que las patentes otorgan un derecho exclusivo de comercialización.

¨Por lo tanto, el que patenta una solución es porque pretende llegar al mercado y quiere garantizar determinadas condiciones, como son las garantías de un derecho exclusivo para que nadie lo copie¨, dijo Romeu.

La experta señaló entre las cualidades a las que responde un emprendimiento merecedor de una patente:

  • Innovadora: debe aportar algo nuevo y competitivo al mercado de interés.
  • Creativa: propone cambios atractivos y necesarios frente a otras soluciones ya existentes en el mercado.
  • Factible: es posible materializarse en el mercado seleccionado, y con potencialidades de demanda a largo o mediano plazo.

También planteó que se requieren de recursos financieros para proceder con su registro a través de la Oficina nacional de Propiedad Intelectual (ONAPI). Luego de 18 meses de presentar la solicitud en la entidad esta quedará abierta al público con información de la patente para fines de divulgación.

En República Dominicana, el periodo de protección que se obtiene es de 20 años, contados a partir de la fecha de presentación de la solicitud y, para mantener vigente la solicitud o la patente, se debe pagar oportunamente las tasas periódicas o anualidades correspondientes, según lo establece la ONAPI.

¿Cómo confirmar si una patente está registrada?

Previo al registro, la experta explicó que será necesario hacer una búsqueda preliminar para evaluar qué patentes existen vinculadas a la invención creada, así como validar si la invención existe a nivel nacional o internacional. Para ello, recomienda acceder a bases de datos de patentes internacionales disponibles en la web, pero que las primeras búsquedas sean en el idioma nativo del autor.

Es posible solicitar asistencia para la búsqueda de manera gratuita a través de ONAPI. A su vez, puede acudir al CEI-INTEC, donde contará con el apoyo necesario para continuar el desarrollo de su emprendimiento. Cualquier solicitud puede hacerse a través del correo Emprende@intec.edu.do

INTEC es la universidad ostenta la mayor cantidad de patentes registradas a nivel local con un total de diez concedidas en República Dominicana, una de las cuales ha sido concedida también en Estados Unidos, además hizo historia al obtener la primera patente nacional otorgada a una universidad, concedida en el año 2016 por el catalizador de calentamiento automático en motores de combustión interna.

Del total de patentes concedidas al INTEC, seis son de modelos de utilidades, una de diseño Industrial y tres de invención.

Estudiantes de Educación del INTEC celebran Día del Maestro con métodos creativos de enseñanza

“Enseñando ciencias exactas y naturales de manera divertida”, feria organizada por los estudiantes de Educación del Área de Ciencias Básicas y Ambientales para potenciar aprendizajes de manera lúdica, en el marco del Día Nacional del Maestro

SANTO DOMINGO – En el Día Nacional del Maestro, estudiantes de grado del Área de Ciencias Básicas y Ambientales del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) realizaron la actividad “Enseñando ciencias exactas y naturales de manera divertida”, feria de proyectos enfocados en métodos lúdicos de enseñanza.

A partir de juegos y actividades creativas, los estudiantes de las licenciaturas   en Física, Química, Matemática y Biología orientadas la Educación Secundaria fueron capaces de compartir fundamentos básicos de su área con personas de otras carreras, así lo afirmaron los docentes colaboradores.

Jeanette Chaljub, Coordinadora Académica de Grado del área de Ciencias Básicas y Ambientales, motivó la participación de los estudiantes de las carreras organizadoras y otras áreas académicas para que puedan conocer las acciones innovadoras que desempeñan los docentes del futuro.

 “Cada uno de ellos va a hacer una estrategia de enseñanza de manera lúdica, gamificada, tipo juego, para que cuando los estudiantes entren a esas aulas de Física, Química, Biología y Matemáticas, puedan aprender de manera divertida”, dijo.

Entre los presentes también se encontraron los profesores Edward Segura, Coordinador de la sub-área de Matemática; Roberto Quiñones, Coordinador de la sub-área de Física y Luciano Sbriz, Coordinador del laboratorio de Física.

Matemáticas con sopa de letras y juegos de dominó

En el stand de Matemáticas, algunos egresados de la carrera compartieron conceptos matemáticos a partir de una actividad llamada sopa de letras diseñada para el aprendizaje creativo de los estudiantes. Con adivinanzas y enigmas motivaron a los visitantes a desarrollar el análisis y pensamiento matemático.

Erickson de la Rose, egresado de la licenciatura en de Matemáticas orientada a la Educación Secundaria, también presentó un juego de dominó en el que el contenido y secuencia de las fichas debían ser descubiertos a partir de la solución de ecuaciones.

 

Estudiantes de la sub-área de Física crean sus propios equipos para impartir docencia

Los estudiantes de la Licenciatura en  Física orientada en Educación Secundaria compartieron los prototipos diseñados por ellos mismos  para impartir docencia sobre leyes y aplicaciones de la materia. Los maestros Quiñones y Sbriz explicaron que los alumnos construyeron equipos de bajo costo con altos estándares de rendimiento que tienen menos de un 5% de diferencia con los que están en el mercado.

“La mayoría de las escuelas no tienen laboratorios de física, pero estos futuros profesores estarán preparados para crear equipos de bajo costo ellos mismos”, aseguró Sbriz.

Amín Saúl del Montero, quien cursa el treceavo trimestre de la Licenciatura en  Física orientada en Educación Secundaria, agradeció a los docentes de la carrera por las enseñanzas que le permitieron crear, junto a sus compañeros. Los equipos que se presentaron en el lobby del edificio de posgrado Eduardo Latorre.

“La experiencia ha sido muy gratificante. Es una oportunidad de enseñar la parte más bella de la física que es la parte aplicable”, dijo, aunque admitió que lo más retador del proceso fue el crear los equipos a presentar.

Los componentes creados fueron dos bobinas, un solenoide y otras dos bobinas en paralelo donde un lado muestra la creación de un campo magnético vía la electricidad y en el otro se demuestra cómo, de un campo magnético, se obtiene electricidad. A su vez, un geiger para medir niveles de radiación.

Equipos creados por los estudiantes de Física orientada a la Educación Secundaria

 

“Cuando a las personas les hablan de la Física, lo primero que piensan es en los números, la dificultad, si las leyes son difíciles o principalmente les pasa Newton por la cabeza. Pero hay muchísimos otros científicos y otras aplicaciones, por ejemplo, las que estamos presentando ahora, las cuales están presentes en la vida diaria, solo que la gente no lo nota. Este tipo de actividad hace que las personas se den cuenta de esto”, agregó.

Química, realidad aumentada… Biología y maquetas

Las estudiantes de Licenciatura en  Química orientada a la Educación Secundaria, presentaron una aplicación educativa, la cual muestra cómo se forma un compuesto. Trae un kit con 16 elementos químicos y barras metálicas las cuales representan electrones externos en un átomo.

La disposición en paralelo de dos barras o brazos entre dos átomos, representa un patrón de cómo se forma un compuesto. La aplicación lleva a una serie de pasos para ver la estructura del compuesto formado en realidad aumentada. Al colocar el lector con el teléfono móvil sobre los átomos, se crea un mundo de posibilidades para hacer compuestos en el entorno digital.

     

También mostraron a los asistentes, un juego tipo quiz con materiales de laboratorio, en el que los participantes debían elegir las imágenes similares.

Por otro lado, los estudiantes de la Licenciatura en Biología orientada a la Educación Secundaria presentaron maquetas en representación de la célula animal, célula vegetal y mostraron varias estructuras, incluyendo células y tejidos de diferentes orígenes, con la ayuda de un microscopio óptico. El uso de este equipo constituye uno de los atractivos fundamentales de niños y jóvenes interesados en la Biología.

 

Estudiantes de INTEC del programa “Docentes de Excelencia” presentan proyectos de investigación

Los participantes del programa, quienes cursan licenciaturas orientadas a la Educación Secundaria en INTEC, expusieron sus proyectos de investigación en el marco de cierre de su pasantía

SANTO DOMINGO – Los estudiantes de diferentes trimestres de las licenciaturas en Matemáticas, Ciencias Sociales y Biología orientadas a la Educación Secundaria del programa “Docentes de Excelencia” presentaron sus proyectos de investigación basados en las experiencias de su pasantía en diversas escuelas públicas del país.

Las presentaciones de los proyectos finales se llevaron a cabo de manera simultánea en diferentes espacios del campus y contaron con la apertura de Dalul Ordehi, decana del área de Ciencias Sociales y Humanidades, junto al acompañamiento de Islen Rodríguez, coordinadora de las carreras de educación.

 

“Es un gran compromiso formar a los docentes de las futuras generaciones de ciudadanos y que son los llamados a construir el futuro. Realmente es un compromiso que nosotros asumimos con mucha seriedad, tanto desde el Área de Ciencias Sociales como el Área de Ciencias Básicas y Ambientales de la propia institución”, expresó Ordehi.

Rodríguez corroboró el sentido de responsabilidad del INTEC con los docentes del futuro. “Ese es su desafío: generar esos cambios desde aquellos entornos donde es posible que no haya un indicio de calidad. Esa va a ser su responsabilidad y compromiso como profesionales”.

El programa Docentes de Excelencia busca formar a profesionales de altos estándares de rendimiento en el sistema educativo y es desarrollado por diferentes universidades a nivel nacional en conjunto con el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM). Un grupo de 81 estudiantes de la primera cohorte nacional egresó del INTEC en 2020.

Estudiante presenta su proyecto de investigación

 

52 proyectos fueron presentados durante los Seminarios por Sección: 13 proyectos correspondieron a la Licenciatura en Biología Orientada a la Educación Secundaria (LBE), 16 proyectos de la Licenciatura en Ciencias Sociales Orientada a la Educación Secundaria y 23 proyectos fueron presentados por estudiantes de la Licenciatura en Matemática orientada a la Educación Secundaria (LME).

Presentaron grupos de la licenciatura de Matemáticas en el Aula Radial del edificio Ana Henríquez; licenciatura de Ciencias Sociales en el Auditorio Osvaldo García de la Concha (GC); y la licenciatura en Biología en el Aula Radial del edificio Eduardo Latorre (EL).

También estudiantes la licenciatura de Matemáticas proyectaron sus trabajos en el auditorio GC y el aula radial del EL; licenciatura de Ciencias Sociales estuvo en el Observatorio de Seguridad Social (OSES); y aquellos que pertenecen a la licenciatura en Biología en la Sala Julio Ravelo.

Algunos de los temas abordados por los estudiantes fueron la resolución de problemas matemáticos; estrategias de aprendizaje; recursos y metodologías didácticas para incentivar la motivación de los estudiantes; implementación de recursos didácticos para la motivación en la asignatura de Ciencias Sociales y la gamificación como estrategia para la motivación en el aprendizaje de la Biología, así como otros temas asociados al uso de las tecnologías en los procesos de enseñanza.

Los proyectos de investigación-acción se desarrollaron a partir de la práctica docente que los estudiantes llevaron a cabo durante cuatro trimestres, equivalente a un año escolar (2021-2022), y responde a las asignaturas Práctica Docente III Manejo de aula, Práctica Docente IV-Manejo de Aula, Práctica Docente V-Manejo de Aula y Práctica Docente VI-Informe Final.

Proceso de creación de los proyectos de investigación

Luego de realizar un diagnóstico al inicio de año escolar junto al profesor asociado del centro educativo correspondiente, y con la asesoría de docentes del INTEC, los estudiantes identificaron una problemática dentro de su área de formación. Luego diseñaron, implementaron y evaluaron un plan de intervención para responder a esa situación.

Entre los requerimientos señalados, los trabajos deben responder a la metodología de investigación-acción y ser orientados a la transformación, partiendo del contexto del centro educativo en el que se llevaba a cabo la práctica docente. A su vez, debe contemplar el consentimiento de los involucrados y estar relacionado con su área de formación.

Se requiere que la propuesta de mejora sea aplicable, novedosa e innovadora, así lo informó Jael Alevante, encargada de la Práctica Docente de los Estudiantes de Educación.

Profesor Santiago Gallur
Docente Santiago Gallur, del Área de Ciencias Sociales y Humanidades, evalúa los trabajos académicos presentados por los estudiantes

Entre los docentes que evaluaron la calidad de los proyectos presentados figuran Francisco Herrera, Zaida de Jesús, Danaee López, Belkis Pereira, Lidia Almonte, Griselda Jimenez, Leandra Tapia y Anazario León, para los proyectos de los estudiantes de la licenciatura en Matemáticas Orientada a la Educación Secundaria.

A su vez se encuentran Omar Paino, Tamara Morelo, Melba Marcelino y Margarita de la Rosa para los trabajos de los estudiantes de la licenciatura en Biología Orientada a la Educación Secundaria, ambas carreras del Área de Ciencias Básicas y Ambientales.

También estuvieron los profesores Santiago Gallur, Arelis Gómez, Manuel Madé, Carlos Soler, María Guevara, Bernardino herrera e Hipólito Catedral, para evaluar proyectos de los estudiantes de la licenciatura en Ciencias Sociales Orientada a la Educación Secundaria del Área de Ciencias Sociales y Humanidades.

7 curiosidades sobre la viruela del mono

¿Cuál es la diferencia entre la viruela del mono, viruela normal y varicela? A raíz del primer caso de viruela del mono en República Dominicana, el epidemiólogo Manuel Colomé aclara mitos y dudas respecto a este patógeno

SANTO DOMINGO – Las autoridades de Salud Pública confirmaron el primer caso de viruela del mono en República Dominicana el pasado miércoles 6 de julio de 2022. De inmediato se activaron las alertas y la necesidad de información se volvió imperativa.

Con el objetivo de aclarar mitos y dudas respecto a esta enfermedad, La Colmena contactó al epidemiólogo Manuel Colomé, coordinador de la Maestría en Salud Pública y Epidemiología del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), quien afirma que se demostraron similitudes entre la viruela del mono con la viruela ya conocida y la varicela. Sin embargo, existen algunas diferencias que necesitas saber.

La viruela del mono es una enfermedad aguda causada por un virus homónimo del género Orthopoxvirus, en la familia Poxviridae. Su origen continúa siendo desconocido, pero se descubrió en colonias de monos en 1958 y se registró el primer caso humano en 1970.

  1. ¿Cuáles son los síntomas más comunes?

Entre los síntomas mencionados por el doctor Colomé, se encuentran: fiebre, dolor de cabeza, dolores musculares y dolor de espalda, ganglios linfáticos inflamados, escalofríos y agotamiento.

Los sarpullidos tienen la apariencia de granos o ampollas y aparecen en la cara, dentro de la boca, entre otras partes del cuerpo como las manos, pies, pecho, genitales o el ano.

“La erupción pasa por diferentes etapas antes de curarse por completo. La enfermedad suele durar de 2 a 4 semanas. A veces, las personas tienen una erupción primero, seguida de otros síntomas. Otros solo experimentan una erupción”, expone Colomé.

  1. Diferencias clave entre la viruela del mono, varicela y viruela

Manuel Colomé explica que los síntomas de la viruela del mono son similares a los de la viruela común, pero más leves. “La viruela símica rara vez es mortal. La viruela común es una enfermedad erradicada, así que es bastante improbable que la podamos ver en nuestro medio”.

Dijo que la viruela del mono es producida por virus de viruela del mono, la viruela por el virus de viruela y la varicela por el virus varicela-zoster.

La fiebre de la viruela del mono dura entre 1 a 5 días antes de la erupción. La fiebre de la viruela común se presenta durante 2 a 4 días antes de la erupción, mientras que en el caso de la varicela lo hace de uno a dos días antes de la erupción.

  1. ¿Cómo se presenta cada tipo de virus en la piel?

El doctor Colomé explicó que la erupción de la viruela del mono a menudo comienza en la cara y luego se propaga a otras partes del cuerpo, incluidas las palmas de las manos y las plantas de los pies. La erupción finalmente forma una costra que se cae y produce adenopatías (inflamación en los ganglios linfáticos).

En el caso de la viruela común, se forman pequeñas manchas rojas en la lengua y la boca. Luego aparece una erupción en la piel que comienza en la cara y se extiende a los brazos y las piernas, y, al igual que la viruela del mono, se presenta en las palmas de las manos y las plantas de los pies. La erupción finalmente forma una costra que se cae, pero no produce adenopatías.

La varicela produce erupción con picazón similar a ampollas, primero en el pecho, la espalda y la cara, y luego se extiende por todo el cuerpo. A diferencia de los dos tipos de viruelas, este no presenta erupciones en palmas y plantas. Al igual que la viruela del mono, produce adenopatías.

  1. Los niveles de letalidad de la viruela del mono son menores que los de la viruela común

La letalidad de la viruela del mono es de 1 al 10% de los casos, depende de la cepa. Hasta el momento, en el brote de 2022, la letalidad es menor de 1%.

En el caso de la viruela común, la letalidad también depende de la cepa y puede ser hasta un 30% o más. En cambio, la letalidad en la varicela es rara, asegura Colomé en la entrevista.

  1. ¿Cómo protegerse de la enfermedad?

El experto en epidemiología recomienda evitar el contacto cercano de piel con piel con personas y/o animales que tengan la viruela del mono, así como también no compartir vasos, cubiertos, ropa, toallas y sábanas.

Entre las medidas preventivas están lavarse las manos con frecuencia y usar desinfectante para manos a base de alcohol, especialmente luego del contacto con personas enfermas.

“Una persona enferma de viruela símica debe aislarse en casa. Si tienen un sarpullido activo u otros síntomas, deben estar en una habitación o área separada de otros miembros de la familia y mascotas cuando sea posible”, explica.

  1. ¿Se recomienda vacunarse contra este virus?

Agrega que en estos momentos los Centros de Prevención y Control de Enfermedades de Estados Unidos (CDC) no recomiendan la vacunación generalizada contra la viruela del mono. Sin embargo, se puede recomendar en casos particulares, como cuando las personas estuvieron o están expuestos al virus por alguna condición en particular.

  1. ¿Por qué es importante conocer acerca de la viruela del mono?

 Según la actualización epidemiológica más reciente de la Organización Mundial de la Salud, hasta el 7 de julio de 2022 se han notificado 7,892 casos en 63 países y tres defunciones.

En cuanto a las regiones afectadas, el 82% de los casos se encuentra en Europa; 15% en América, 2% en África, <1% en Pacífico Occidental y <1% en Mediterráneo Oriental. En la última semana, se ha evidenciado un incremento de 42% en el número de casos reportados a nivel mundial.

El informe destaca que “el 78% de los casos confirmados a nivel global corresponde a hombres entre 18 a 44 años (se han registrado 7 casos en menores de 18 años en países de las Regiones de África y Europa)”.