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Author: Colaborador

¿Soltero en San Valentín?

¿San Valentín sin pareja? !No hay problema! Nuestro colaborabor “Mr. Pichón” comparte algunos trucos para que no te sientas sólo, y además te muestra que tenemos muchos tipos de amor a nuestro alrededor

 

José Sánchez “Mr. Pichón” / drpichon@gmail.com/ @mrpichon

No entiendo ni entenderé a quien se molesta por la llegada o cercanía de la fecha de San Valentín. Ese que se queja de que no celebra nada por que “Son fechas comerciales” y “El cariño se demuestra todos los días”.

Bueno sí, eso es cierto (y felicidades si usted cumple lo que profesa, porque hay quienes sólo se quejan) pero ¿cuál es el problema con disfrutar una fecha solo “porque sí”?

Después viene la segunda queja: “Es que la gente se pone más melosa de la cuenta”, a lo que yo pregunto: ¿cuál es el problema?

No me malentienda, a nadie le gusta ver a dos pubertos estrujándose como si estuvieran en el último ciclo de enjuague de la lavadora, pero el poder apreciar que dos personas quieren ser cursis ese día (como todo el mundo está en eso, nadie los va a juzgar), ¡GENIAL!

Podemos ir a la raíz del asunto, sin ganas de generalizar, pero me resulta curioso que muchos de mis allegados que se quejan de estas fechas cumplen con una característica común: las telarañas del amor. Esa soltería que maltrata y que lo más cercano que uno tiene a mojarse la boca es cuando se bebe una botellita de agua a pico de botella. A usted le tengo dos mensajes: lidie con su vida y la soltería no es mala si se sabe disfrutar.

Aquí le dejo el Top5 de cosas chulas que puede hacer en San Valentín para darle amor a la persona más importante en su vida: usted mismo.

San Valentín

1. ¿Le gusta el chocolate? Compre un saco y únteselo. Vamos a ser serios, lo mejor que se puede hacer es sacarle el jugo a este tipo de fechas. Dése una vuelta por cualquier supermercado o tienda y verá las ofertas a 2×1 de chocolates en todas sus variantes. Compre suficiente y exfóliese la vida.

2. ¿No le gusta el chocolate? Compre cupcakes. Todo en República Dominicana es por temporada y de algunos años para acá los cupcakes se encuentran a la orden del día. Todos tenemos esa amiga que pierde sus horas en Pinterest enamorada del fondant y del sucre art. ¿Ofertas en Facebook? Pida una docena. Su “yo del futuro” se lo agradecerá.

3. Dese una escapadita. Este año San Valentín cae un sábado, así que lo mejor que puede hacer es salir de la ciudad a un sitio alejado pues media capital estará ocupada entre restaurants, cines, cab… (¡ehem!) y otros espacios de amor por lo que es posible que tenga otros sitios solo para usted o su grupo de amistades sin pareja.

4. A mimarse se ha dicho. ¿Ha visto usted cuántas ofertas ponen en Internet de masajes y días de Spa dizque por San Valentín? Confieso que un año compré uno en el Día de las Madres y valió cada peso. Es cierto que la doña de los masajes estaba muy confundida pero ese no es mi problema. Comprar un cupón de San Valentín y usarlo el mes entrante (tienen validez de hasta 3 meses) es una excelente forma de aprovechar la fecha.

5. Cálmese, es solo una fecha. Tengamos algo claro: las cosas tienen solo el valor que le damos, incluyendo los feriados. No piense en lo comercial ni en que “el cariño hay que demostrarlo diario”, piense que hay mucha gente pasándola bien y de paso recuérdeles eso en lo que usted cree, pero sin ser tan caradura. Que la vida es una y ese Spa, chocolates y cupcakes no se gozarán solos. Todos tenemos alguien que nos ama.

 

INTEC logra tercer lugar en torneo de tenis de mesa

El estudiante de ingeniería Mecatrónica César González Diplan logró la medalla del tercer lugar en la categoría pre-superior

 

La sexta raqueta del equipo universitario de tenis de mesa, César González Diplan, obtuvo el tercer lugar en el torneo Independencia de tenis de mesa del Distrito Nacional (Distrito Nacional OPEN), celebrado recientemente en el Club Naco.

El joven estudiante de ingeniería Mecatrónica asumió el reto de representar al INTEC en el torneo en la categoría pre-superior, que fue organizado por la Asociación de Tenis de Mesa del Distrito Nacional (ATM).

Todo el equipo celebró en grande el gran éxito de César, ¡felicidades!

Atención en salud más amplia y completa en el campus

El nuevo laboratorio clínico LabINTEC realiza pruebas diversas a bajo costo. Se trata de un servicio de salud disponible para profesores, estudiantes y colaboradores del INTEC así como para residentes en las comunidades aledañas

 

Con una inversión de RD$2.5 millones y un profundo proceso de reconstrucción, el nuevo Laboratorio clínico LabINTEC ha venido a fortalecer los servicios de salud a la comunidad del Consultorio médico Evangelina Rodríguez, que ahora cuenta con una mejor infraestructura.

La comunidad inteciana y los residentes de las comunidades aledañas tienen acceso a los servicios de medicina general, ginecología, pediatría, vacunación y atención de emergencias del consultorio, a los cuales se añaden las pruebas de hematología, química clínica, serología, pruebas especiales (virales, hormonales, toxicológicas, entre otras), uroanálisis, pruebas coprológicas y parasitológicas, para una atención de salud más completa y cercana.

El laboratorio trabaja en la Habilitación con el Ministerio de Salud Pública y posteriormente la Certificación bajo la Norma de Calidad ISO 9001:2008, que implica una inversión en consultorías externas y la certificación por una entidad internacional.

Lab INTEC 2 - Carmen MatosEl Ministerio de Salud Pública, a través de la Dirección de Laboratorios Clínicos, supervisa el funcionamiento de los laboratorios a nivel nacional con visitas de supervisión semestrales para verificar si se cumplen con las normas de calidad y bioseguridad en los equipos, procesos y el personal.

Atención primaria en el campus

El consultorio Evangelina Rodríguez, denominado así en honor a la primera mujer en graduarse de doctora en medicina en la República Dominicana, fue inaugurado en el año 1993 y está ubicado próximo a la puerta 5 del INTEC. El año pasado atendió a un total de 1,890 personas entre enero y septiembre, cuando inició el proceso de remodelación.

Es una unidad de atención primaria que opera de lunes a viernes desde las 8:00 AM hasta las 5:00 p.m., con un horario de atención de emergencias especial para nuestros estudiantes, docentes, colaboradores y visitantes 10:00 P.M.

 

Prepárate para la Semana INTEC – MOVES

Durante la semana del 9 al 13 de febrero próximo, se estará celebrando en INTEC la Semana de Movilidad Estudiantil para que conozcas tus oportunidades para irte de intercambio a universidades de todo el mundo

Tu oportunidad para incursionar en la experiencia de intercambios académicos y conocer todo sobre la experiencia es la Semana de Movilidad Estudiantil que se realizará del 9 al 13 de febrero próximo en el campus académico del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).

El programa de actividades incluye charlas, testimonios y toda la información disponible sobre cómo hacer tus maletas y cursar un trimestre fuera del país. A partir del lunes, observarás puestos de información, ubicados en ambas plazoletas y en distintos edificios del campus con toda la información concerniente al programa de movilidad estudiantil. Allí podrás interactuar con los embajadores MOVES, que son los estudiantes egresados de algún programa de movilidad.

 

Pamela Luciano

El miércoles 11 de febrero a las 10:00 de la mañana y el viernes 13 de febrero, de 6:00 a 8:00 de la tarde, serán presentados los programas disponibles para universidades de Suramérica, México, Europa, Asia y Canadá-Beca ELAP. En las charlas, conocerás los programas de las distintas universidades, así como la cultura e informaciones curiosas de cada país.

¡No te pierdas de la Semana de Movilidad y comienza a armar tus maletas!

“Quisqueya aprende contigo”: una bandera sin colores

En esta colaboración, Joan Noboa comparte con nosotros sus sugerencias de cómo mejorar la educación nacional integrando conceptos de renombrados autores de la pedagogía e incluso de una Inteciana estudiante de término de psicología

 

Joan Antonio Noboa Lanfranco / joannoboa93@gmail.com

El genio es el talento de producir aquello

para lo cual no puede darse ninguna regla -Kant

El concepto “estilo de aprendizaje” proviene de la palabra Estilo como la forma de hacer o el conjunto de aspectos encaminados al aprendizaje de las personas, es decir, su manera de abordar, organizar y procesar la información. Autores, como Honey y Mumford (1986), a partir de la teoría de Kolb, plantean cuatro estilos: Activo: Se presenta en las personas que son de mente abierta, y que aprenden más cuando están en grupo; Teórico: se toman de la mano con la objetividad huyéndole a lo subjetivo; Reflexivo: tienen la capacidad de analizar la información con cuidado y considerando las distintas perspectivas y; Pragmático: Necesitan aplicar de manera práctica las ideas, toman lo positivo de ellas y las experimentan (Aguilar, 2010).

En una investigación realizada por Romana (2005), con una muestra de 55 estudiantes de la MADE (Maestría en Ciencias de la Administración y Desarrollo de la Educación), se encontró que en los niños se presenta un estilo de aprendizaje imaginativo, espontáneo o improvisador. Mientras van creciendo se torna más prejuicioso, rígido y menos creativo. Entre los 24 y 34 años se muestra más alto el estilo reflexivo pero sorprendentemente, debido a su rango de edad, fueron quienes en el estudio obtuvieron la menor puntuación en el estilo activo. Esto hace pensar que la escuela es una guardería…literalmente vamos guardando nuestras habilidades para, dentro de los procesos que describe Piaget, acomodarnos…a las carencias de todo tipo, desde la enseñanza hasta nuestras relaciones inter e intrapersonales…y ese es el mundo que asimilamos.

Da mucho qué decir, y más ahora cuando unos 770,488 iletrados (91%) de las 851,356 personas, jóvenes y adultas registradas como analfabetas en el Censo del 2010 ya son egresadas del Plan “Quisqueya Aprende Contigo” (Acento, 2015). Pero es así, como diría “El Principito” de Antoine De Saint-Exupery, “a los mayores les gustan las cifras…cuando se les habla…jamás preguntan sobre lo esencial”. Se ha mejorado, claro está, aunque de muy poco sirve esto si el esquema se sigue repitiendo. La misma Secretaría de Estado de Educación (2003), afirma que en las estrategias de aprendizaje todavía el método predominante es realizar actividades que fomentan la pasividad y memorización junto a un carente dominio de estrategias de trabajo que desarrollen de manera favorable los cursos de primer y segundo grado. Ahora tenemos un pueblo que lee y escribe pero que sigue siendo pasivo.

Por ende, sugiero un cambio. En las investigaciones ocurre que si una variable afecta a otra se puede optar por sustituir esa variable o eliminarla a ver qué pasa. Existen innumerables estudios sobre las deficiencias de educación en nuestro país. Si es así entonces, ¿Por qué no intentar hacer lo mismo con la educación? Los y las estudiantes lo piden. No creo que sea una utopía ¿Cómo sería la escuela ideal?
La escuela ideal, según Ames y Rojas (2010 en Castillo, 2014) es un lugar de mucha importancia para los niños, niñas y adolescentes ya que estos valorizan más las actividades recreativas y una buena comunicación con sus maestros y maestras. Estos mismos autores plantean que el juego no está siendo aprovechado correctamente.

Lo antes descrito llama la atención. De manera general en la investigación realizada por Desiree Castillo (INTEC-2014), “¿Qué es la escuela para ti?”, los niños y niñas perciben la escuela como su segundo hogar, tanto así que hay quienes ven a la maestra como una segunda madre. Consideran que además de aprender, en esa institución también van a compartir, socializar y a prepararse para ser una persona profesional y de bien. Otro de los resultados apunta a que los y las estudiantes distinguen completamente el aula como un lugar de estudio mientras que el patio lo ven como un sitio para jugar (Castillo, 2014). Aquí hay un problema, escribir y repetir no significa estudiar, tampoco lo es estar jugando todo el día.

¿Qué quiero decir con todo esto? Seré claro, si la palabra –tanto escrita como oral- fuera tan necesaria solo hablaríamos de las cosas y personas que nos rodean. Por otro lado, nos referimos al lenguaje ante aquella imagen mental que representamos mediante cualquier enunciado para tener la posibilidad de presentar esos pensamientos en otros códigos y así poder reconstruirlos y/o recordarlos, como -por ejemplo- una pieza musical, una obra teatral o un discurso (Schwarcz, s.f.). Sucede que en el mundo occidental, bañado por una filosofía positivista, las cosas no son tan fáciles…pero como dice la canción “Ay vamos♫…”

En la ciencia, cuando generas una hipótesis estás suponiendo algo, lo cual es producto de la imaginación, y por ende estas creando. Cualquier disciplina artística nos permitirá comunicarnos y expresarnos de otra manera pues se adquiere una mayor sensibilización, experimentación, imaginación y creatividad (Laignelet, s.f.).

Si seguimos permitiendo que la pedagogía deje fuera o aparte a un sitio/grupo en específico el arte –y lo que conlleva-, se estarán creando sociedades dependientes de lo “necesario” hablando en términos productivos. También se les estará limitando la capacidad de ver, explorar, analizar y transformar la realidad desde diferentes perspectivas (Schwarcz, s.f.).

Referencias
Acento. (2012). Ministro de Educación afirma “Quisqueya aprende contigo” lleva más de dos millones en inversión. Recuperado de: http://acento.com.do/2015/actualidad/8213885-ministro-educacion-quisqueya-mm-inversion/
Romana, F. (2005). Estilos de aprendizaje de los estudiantes de MADE en el Campus Virtual Politécnico Innovación Educativa. Innovación Educativa, 5 (24), 5-21. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421445002
Abad, Javier. (s.f.). Usos y funciones de las artes en el desarrollo humano. Educación artística cultura y ciudadanía. Fundación Santillana
Laignelet, V. (s.f.). El lugar de las artes en la generación de conocimiento. Recuperado de: http://mde11.org/wordpress/wp-content/uploads/2011/09/El-lugar-de-las-artes-en-la-generaci%C3%B3n-de-conocimiento-Victor-Laignelet.pdf
Schwarcz, V. (s.f.). El arte como construcción de conocimiento, dicotomía con el conocimiento científico. Recuperado de: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:E2uNSpFKa2gJ:www.acaedu.edu.ar/espanol/paginas/novedades/jornadaarte2006/VioletaSAranguren.doc+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=do
Aguilar, M. (2010). Estilos y estrategias de aprendizaje en jóvenes ingresantes a la universidad. Revista de Psicología, 28 (2), 207-225. Recuperado de: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/1460

 

Imagen: ABC.es

Fashion, Lights and ¡Wuf!

Uno de nuestros colaboradores “Dr. Pichón” comparte su desahogo por la moda canina, felina y en fín, de los animales. Sin duda es impresionante ver al “mejor amigo del hombre” vestido de tutú y botas…

 

José Sánchez “Dr. Pichón” / drpichon@gmail.com / mrpichon

 

La moda canina destruye mi paz mental. Este no es un post pacífico ni busca la unión de los cinco continentes. De hecho busca apelar al entendimiento de algunos ante un tema que, al presenciarlo, me hace llenarme de odio como alguien que acaba de lavar su carro solo para presenciar cómo una esponja le cae en el cristal en pleno semáforo de una intersección dominicana.

Pantaloncitos, faldas, tutús, zapatitos, lacitos, moños: un clóset tan completo que podría ser la tesis doctoral de algún fashion blogger establecido. Fifí debería audicionar para ser portada de Dogue, la revista fashion canina del momento y es que sus zapatillas y lentes de sol, son el último aullido de la moda en Villa Juana…

Luego de ese trago corrosivo de veneno, creo que estoy listo para simplemente desahogarme ante lo que para mí es la muestra máxima de maltrato animal disfrazada de amor, ñoñería y miradas caninas de “Que alguien ¡por favor! termine mi sufrimiento”, que yo, en mi consumado odio, aprecio.

1Chihuahua Batman- credito AFP- Getty ImagesRespiremos lentamente y pensemos: ¿Cuál es la función de la ropa? Luego de mencionar los “son un modo de expresión”, “ayudarnos con ciertas actividades” pasaremos a los realmente básicos “protegernos de las inclemencias del clima” y es aquí, queridos lectores, donde quiero recordarles que estamos en República Dominicana, la isla del verano eterno en donde cuando somos bendecidos por alguna brisa sin arena del Sahara, tenemos suaves temperaturas de 32 grados en las que podríamos freír un huevo en alguna acera.

¿Qué quiero apuntar con esto? Yo como humano, ando buscando la forma más modesta de disfrazarme de Adán en la calle cuando nuestra bella isla, en el mismo trayecto del sol, entra en modo horno. Pero eso soy yo, que cuento con glándulas sudoríparas, no tengo pelo por todo mi cuerpo (por favor, no cuestionen), ni libero calor a través de la planta de mis pies. ¿Mencioné que ahora le ponen zapatos a los perros?

Dogs-in-clothes-ballerinaPrestándole una dosis mínima de atención a estos detalles, creo que está de más explicar por qué sufro al ver un Yorkie, un Hoski o un Pomeranian, siendo paseados con un abrigo tipo “hoddie” en horas de la tarde, con botitas para que no se ensucie los “pies” y alguna bufanda que ondee cuando pase el viento por que “se ve bonito”.

La pobre criatura está más cerca de pedir que lo bañen con salsa Wasakaka de lo que cualquier pollo de la franquicia del Provocón.

Yo digo: ¡YA BASTA! Basta de la alta costura canina, de los jean con bolsillos y zippers, de los tutús y del circo que queremos montar a costillas de esos que confiaron en nosotros para cuidarlos y que ahora disfrazamos de algún personaje de Star Wars.

Recuerde, que usted no pueda andar desnudo. No quiere decir que su perro tenga la culpa.

 

Imágenes: Getty images.

 

Las pirámides de los sueños rotos

El profesor Víctor Féliz nos escribe sobre un método de riqueza rápida que ha ganado popularidad en los últimos años: las pirámides. Explica que en vez de ayudarnos, son espirales de engaños y sueños rotos.

Víctor T. Féliz / victortfeliz@gmail.com
Una pirámide es una operación fraudulenta de inversión que implica el pago de muy altos intereses a los participantes pero este pago proviene del propio dinero invertido por la persona o del dinero de nuevos participantes. Las altas ganancias que obtienen los primeros inversionistas son generadas gracias al dinero aportado por ellos mismos o por otras personas que caen engañadas por las promesas de recibir grandes beneficios.

El sistema funciona solamente si crece la cantidad de nuevas víctimas. Por lo tanto, el éxito de este esquema de estafa disfrazado de negocio se basa en que los participantes convenzan a más incautos con el objetivo de que se continúe alimentando a la cúspide de la red, que son quienes en definitiva se quedan con el gran dinero del público.

En República Dominicana las pirámides se reproducen por doquier y los principales inversores son personas de clases media y media alta, al igual que muchos jóvenes profesionales y estudiantes universitarios, quienes confían sus ahorros a un utópico modelo de negocios que no conocen y que generalmente, no tiene oficina física, personería jurídica, ni se conoce a sus ejecutivos principales. Sin que sea suficiente que inviertan sus propios recursos, son impulsados, por la red, a convencer a familiares, amigos y allegados para que hagan lo propio, logrando que muchos más compartan sus sueños de abundancia, pero también, la inminente pérdida de su dinero, sin pensar en las consecuencias futuras de esta mala decisión.

En los últimos veinte años hemos tenido en nuestro país varios modelos piramidales que han engañado a miles de dominicanos, sin embargo, seguimos apostando en este tipo de “negocio”. Al parecer no aprendemos de las experiencias pasadas. Particularmente, no comprendemos qué puede llevar a una persona a asumir tan elevados riesgos por correr detrás de una rentabilidad que ellos mismos saben que no es real, y que por lo tanto, no será sostenible en el tiempo.

Los dominicanos no somos tan ingenuos como aparentamos al reincidir en este comportamiento, debe existir un perfil psicológico y social que motive estas actuaciones, ya que muchos de los “engañados” son profesionales, algunos del área financiera, otras son personas con habilidades de negocios que conocen sobre inversión, rentabilidad y riesgos.

Por muchos años, hemos estado orientando a nuestros estudiantes, parientes y amigos para que: rechacen cualquier propuesta de negocio que prometa pagar alta rentabilidad con poco esfuerzo, no compren nada que le ofrezcan muy barato, no adquieran en la calle lo que puedan obtener en un establecimiento comercial, que cuando alguien le plantee un negocio en el que se va a ganar mucho dinero le pregunte por qué no lo aprovecha él mismo. Ese es el comportamiento sensato y moderado que pocos ejercen y por eso continúan trabajando como ovejas y comprando sueños a los lobos.

Es necesario que los dominicanos entendamos que el dinero fácil no existe, que no llega de golpe, que no necesitamos tener demasiado para vivir, que es preferible que muchos tengan algo a que un solo tenga mucho. Que la individualidad nos lleva a pensar en acumular y no en compartir, que lo que importa no es que muchos pierdan, siempre que yo gane, sino que todos ganemos aunque sea poco.

“El verdadero medio de ganar mucho consiste en no querer nunca ganar demasiado”. François Fénelon.

Origen de la Vida: Darwin y el registro fósil

En los días de Darwin solo una pequeña fracción de todas las capas fósiles de la tierra había sido estudiada, y el número de paleontólogos se podía contar con dos manos. Inmensas áreas no se habían explorado, como la Unión Soviética, Australia, África y Asia, por lo tanto era razonable esperar que organismos intermedios podrían ser eventualmente encontrados.

Carlos Lantigua / clantigua@gmail.com

Egresado de Ingeniería Electrónica y de Telecomunicaciones

“Solo una porción muy pequeña de la superficie terrestre ha sido geológicamente explorada, y en ningún caso con el cuidado suficiente” [1].

A pocos años de ser publicada la obra maestra de Darwin, la búsqueda de los eslabones perdidos de todas las especies se volvió una obsesión por parte de los arqueólogos. Otra idea que en este caso atrapó la imaginación de los biólogos y el público en general, fue embarcarse en la búsqueda de “eslabones vivientes” en las regiones no exploradas del planeta [2].

Algunos de los primeros intentos en la búsqueda de vida ancestral se realizó en el lecho marino de “Lofoten fjords” en Noruega y alrededor de la costa atlántica de Inglaterra, que en 1860 había revelado que algunas especies de criaturas marinas que se pensaban extintas hacía millones de años, estaban de hecho vivas en el suelo marino. A raíz de esto dijeron, “Y algunos de estos sobrevivientes podrían ser los eslabones perdidos que el nuevo concepto de la evolución requiere que hayan existido alguna vez” [3].

“El número de enlaces transitorios e intermedios, entre todas las especies vivientes y extintas, debe haber sido inconcebiblemente grande. Pero ciertamente, si esta teoría es cierta, todos han vivido sobre la tierra” Charles Darwin [4]

Cuando el HMS challenger partió en 1872 a cargo de la primera exploración sistemática a gran escala de la fauna del fondo marino hubo una gran emoción. Uno de los miembros científicos de la expedición registró, “cada joven y adulto que en el barco podía escabullirse en el congestionado grupo, quería ver lo que se había pescado” [5].

A medida que iban explorando la emoción disminuía, casi la totalidad de la pesca eran especies conocidas y cuando un nuevo grupo de organismo fue descubierto, se comprobaba invariablemente que era una especie distinta y en ningún sentido intermedia o ancestral en la forma que requiere la evolución [6].

“Nosotros continuamente sobreestimamos la perfección del registro geológico, y falsamente inferimos que, porque cierta cantidad de grupos o familias no han sido encontrados por debajo de ciertos niveles, los mismos no existieron antes de ese nivel” Charles Darwin [7]

En los días de Darwin solo una pequeña fracción de todas las capas fósiles de la tierra había sido estudiada, y el número de paleontólogos se podía contar con dos manos. Inmensas áreas no se habían explorado, como la Unión Soviética, Australia, África y Asia, por lo tanto era razonable esperar que organismos intermedios podrían ser eventualmente encontrados. Y esta era la principal defensa de Darwin a favor de su teoría.

La expansión de la actividad paleontológica ha sido tal que el 99.9% de toda la exploración se ha realizado en los últimos 100 años. Solo una pequeña fracción de cientos de miles de fósiles conocidos hoy estuvieron al alcance de Darwin [8].

“El número de variedades intermedias que ha existido debe ser verdaderamente enorme. ¿Por qué toda formación geológica y todo estrato no está lleno de dichos enlaces intermedios? La geología ciertamente no revela ninguna cadena orgánica gradualmente afinada, y esto quizá es la más obvia y seria objeción que se puede argumentar en contra de la teoría. La explicación reposa, creo yo, en la extrema imperfección del registro geológico”. Charles Darwin [9]

A pesar del tremendo incremento de la actividad geológica en cada esquina del planeta y a pesar también del descubrimiento de muchas especies extrañas y de formas desconocidas, la “infinidad” de organismos intermedios o eslabones aún no han sido descubiertos, y el registro fósil sigue siendo igual de discontinuo como lo era cuando Darwin escribía “El Origen” [10].

Robert Barnes comenta, “el registro fósil nos dice prácticamente nada sobre el origen y la evolución de las familias y las clases. Formas intermedias son inexistentes, no descubiertas o no reconocidas” [11].

“A partir de todas estas consideraciones, no se puede dudar que el registro geológico, visto como un todo, es extremadamente imperfecto; pero si confinamos nuestra atención a cada una de las formaciones, se hace mucho más difícil entender por qué no encontramos allí variaciones bien definidas y graduales de alegadas especies que vivieron en el inicio y el final de dichas formaciones”. Charles Darwin [12]

La ausencia de formas transicionales en el registro fósil es dramáticamente obvia, incluso para alguien no especializado y sin ningún conocimiento en morfología comparativa [13]. Recordemos que la evolución Darwinista requiere de infinidad de mutaciones logradas al azar y sin ninguna influencia de inteligencia o propósito -con todo lo que esto implica, ver ID3- y las que fuesen beneficiosas de esas lentas y graduales mutaciones, se fijarían en la especie fruto de la selección natural, y dicho cúmulo de variaciones alumbraría toda la diversidad biológica, dígase todos los animales y las plantas que habitan la tierra serían fruto de innumerables organismos que se fueron perfeccionando a través de millones de años hasta lograr el impresionante funcionamiento que hoy conocemos, y me pregunto al igual que Darwin, ¿Por qué no conocemos ninguna especie en transición? O ¿Dónde está el mamífero terrestre que de acuerdo a la teoría evolutiva se fue convirtiendo en ballena? Y finalmente ¿Por qué repentinamente se ha detenido la supuesta macroevolución que genera cambios morfológicos o de forma corporal?, como comenta Michio Kaku.

Charles Darwin como científico responsable dedicó 1/3 de su obra a exponer las graves lagunas que debía sortear su teoría, sin embargo, esos temas a pesar de persistir como lagunas no son abordados por una comunidad científica que a mi entender ha defraudado a Darwin, caminando de espaldas a la evidencia científica y amoldando la teoría a posiciones dogmáticas.

La buena noticia es que la verdad siempre prevalece y con ella la ciencia. Las evidencias que cada día salen a la luz no hacen más que resaltar todos los miedos y dudas de Darwin, haciéndolo grande por haberlos reconocido antes, y dejando en una posición de mediocridad a gran parte de la comunidad científica del siglo XXI, que conociendo las evidencias y pretendiendo defender a Darwin lo que consiguen es pisotear y enlodar su gran obra “El Origen de las Especies”.

En los capítulos siguientes seguiremos profundizando la obra de Darwin, la morfología animal, la explosión de la vida y muchos puntos vitales para entender el “Origen de la Vida”.

“No pretendo negar que nunca sospeché qué tan pobre era el registro fósil en las secciones geológicas mejor preservadas, tampoco que la ausencia de innumerables enlaces transitorios entre las especies que vivieron al principio y cercano a cada formación, presionaran tan fuerte contra mi teoría”. Charles Darwin [14]

[1] Darwin, Origin of Species, p321
[2] Denton, Evolution a Theory in Crisis, p158
[3] Denton, Evolution a Theory in Crisis, p159
[4] Darwin, Origin of Species, p316
[5] Marshall, Aspect of Deep Sea Biology, p19
[6] Denton, Evolution a Theory in Crisis, p159
[7] Darwin, Origin of Species, p336
[8] Denton, Evolution a Theory in Crisis, p160
[9] Darwin, Origin of Species, p315
[10] Denton, Evolution a Theory in Crisis, p162
[11] Barnes, Invertebrate Beginnings, p365
[12] Darwin, Origin of Species, p327
[13] Denton, Evolution a Theory in Crisis, p166
[14] Darwin, Origin of Species, p335

 

Foto: http://www.escuelapedia.com/blog/una-aproximacion-al-concepto-de-evolucion/

Estudiantes celebran “Un Día de Reyes en INTEC”

Por quinto año consecutivo, los estudiantes de la asignatura Creatividad e Innovación crearon juguetes educativos y originales, para distribuir a niños de escasos recursos, a propósito de la celebración del Día de los Reyes Magos

 

SANTO DOMINGO. Los estudiantes del pre-primario y primer curso de básica de la escuela Fray Ramón Pané celebraron este año un Día de Reyes diferente, al recibir como regalo juguetes conceptualizados y fabricados por los estudiantes de la asignatura Creatividad e Innovación del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).

Tanto los niños de la tanda matutina como de la vespertina que asisten al centro educativo ubicado en el sector Los Ríos, disfrutaron de los juguetes educativos elaborados por los universitarios y orientados a estimular su capacidad motora, espacial y creadora.

La profesora del INTEC Mabel Artidiello, que por quinto año consecutivo organiza la dinámica, explicó que el proyecto se ha convertido en una tradición que impacta no solo a los estudiantes de su asignatura, sino también a niños de escasos recursos de distintos sectores del país.

Dijo que mediante la asignatura, los estudiantes preparan una serie de juguetes atendiendo a la edad de los niños beneficiados, de manera que se integren los conocimientos aprendidos en el transcurso de las diferentes actividades académicas desarrolladas en la asignatura como forma de estimular la creatividad de los estudiantes universitarios  al igual que de los niños, al momento de usar los juegos.

La actividad un Día de Reyes en INTEC es toda una jornada de juegos en que los niños disfrutan de canciones, dinámicas y reciben un juguete cada uno al tiempo que comparten un brindis de caramelos.