Author: Rossbell De la Rosa

La psicóloga Dalul Ordehi González ha demostrado su interés en la orientación personal y vocacional de los estudiantes, en su larga trayectoria en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Se inició en la academia al ser reconocida como Joven Talento Nacional por el Programa INTEC con los Estudiantes Sobresalientes (PIES)

Pasó de ser una estudiante inteciana a ser una colaboradora cuando ocupó una vacante en Educación Permanente. Fue directora de Servicios a Estudiantes, un espacio que describe como lleno de buenas y significativas experiencias, y en abril de 2020 fue designada como decana del Área de Ciencias Sociales y Humanidades.

¿QUIÉN ES DALUL ORDEHI? Es una mujer luchadora, decidida y sencilla que en el INTEC ha desempeñado múltiples posiciones administrativas. “Soy trabajadora, responsable, alegre, busco siempre el lado positivo de las cosas y estoy convencida de que toda experiencia es una oportunidad para aprender y ser mejores. Soy docente por vocación, me gusta mucho la enseñanza, pues creo que es la mejor manera de aprender y de mantenerse actualizado” .

¿CUÁLES SON TUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES? Entre mis fortalezas puedo decir que soy tenaz, empática. Entre mis debilidades están que quiero hacer que todo funcione, por lo que muchas veces me sobrecargo de tareas y resulta agotador.

¿QUÉ SIGNIFICÓ PARA TI HABER SIDO ESTUDIANTE PIES? Ha sido una de las mejores experiencias que he vivido. En mi familia somos cuatro hermanos y soy la más pequeña, en esa época coincidimos varios estudiando en la universidad y no era económicamente sostenible. El PIES fue la posibilidad de estudiar y el orgullo de ser reconocida por una institución de alto prestigio como el INTEC.

¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE APASIONA EN LA LABOR CON LOS ESTUDIANTES? El poder ayudarles en los diferentes procesos y situaciones en los que requieren nuestro servicio. La satisfacción de poder darles el mejor servicio, el contacto y la interacción con los propios estudiantes, constituyen una fuente inagotable de buena energía.

¿QUÉ HA LOGRADO A NIVEL DE PROFESIÓN EN EL INTEC? En mis primeros años, el haber tenido la oportunidad de ser encargada del PIES, la cual ha sido una experiencia inolvidable que me permitió conocer tanto talento joven y de alguna manera, devolver un poco de todo lo recibido. Al asumir la Dirección de Desarrollo Curricular en plena reforma fue un paso gigante y en la Dirección de Servicios a Estudiantes con los programas de apoyo al estudiante. El INTEC ofrece siempre la oportunidad de reinvertar y reinventarse, tanto como profesional, como ser humano.

UN CONSEJO PARA LOS JÓVENES Ser fiel a tus sueños y trabajar por ellos. Ser persistente y seguir adelante, no importa que tan pequeño sea el paso que das, lo importante es no dejar de moverse hacia dónde quieres estar, rodearse de personas con las que puedas compartir tus ideas y de las que puedas aprender, siempre conservando tus valores y el respeto por ti y por los demás

Armando Robles, egresado de la Licenciatura en Matemáticas con Concentración en Estadísticas y Ciencias Actuariales, se anota un logro más en su carrera, al ganar la IV edición del UniversityHack 2020, competición de analítica de datos más grande de España

 SANTO DOMINGO. –Armando Robles, egresado de la Licenciatura en Matemáticas con Concentración en Estadísticas y Ciencias Actuariales del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), ganó la IV edición del UniversityHack 2020, la competición de analítica de datos más grande de España.

Robles, junto a su compañero Alejandro Vaca, realizaron una maestría en Data Science y Big Data en AFI Escuela de Finanzas, España. Juntos formaron el equipo SentinelAdmins que resultó ganador de la categoría Minsait Land Classification tras desarrollar la mejor solución en la competencia universitaria a nivel nacional, donde compañías patrocinadoras publicaron problemas reales para resolver con técnicas de Data Science.

El egresado del INTEC explicó que la categoría en que participaron tuvo un reto de clasificar espacios de la ciudad de Madrid en siete categorías: industrial, residencial, oficinas, retail, espacios públicos, de agricultura y otros. Los datos que les fueron entregados venían de imágenes del satélite Sentinel II, y de la compañía de bienes raíces Idealista, quienes patrocinaban el concurso y estaban interesados en las soluciones.

“Al probar con muchos modelos distintos de Inteligencia Artificial, nos dimos cuenta de que, a pesar de que su rendimiento en general era parecido, algunos modelos eran mejores en distinguir ciertos espacios de otros, es decir, unos eran especialistas identificando agricultura y otros identificando industrial, por ejemplo”, explicó Robles a La Colmena.

Debido a esto, explica que basaron su solución en un modelo “decisor” que se guiaba de las predicciones de otros seis modelos “consejeros”. “Recogemos datos de unas 10 fuentes de datos abiertos y, junto a los datos del satélite, hicimos una búsqueda de las mejores variables, los mejores modelos consejeros, y de los mejores parámetros para cada modelo, por lo que optimizamos cada parte del proceso”.

La felicidad de Robles por haber ganado esta competencia se refleja en sus letras, “ganar la competencia nos dejó muy satisfechos, pues este proyecto representó un gran esfuerzo de ambos, y un gran honor ganar la competencia de analítica más grande de España. Para mí en especial, estoy orgulloso de llevar el nombre de mi país a lo alto”.

Su premio por pasar unas 80 a 100 horas cada uno destinadas únicamente a su proyecto pensando en posibles variables útiles, buscando los datos y desarrollando los modelos, además de semanas de entrenamiento continuo entre múltiples computadoras, fue de 6,000 euros, además de la oportunidad de dar una charla en SpainAI, la comunidad más grande de AI en España.

Sobre la competencia

En esta edición participaron 21 universidades y centros de formación, con un jurado compuesto por profesionales del Grupo Cajamar, Minsait, ViewNext, Idealista y Kabel.

La competencia, que duró desde febrero hasta mayo, contó con dos categorías en las que los participantes, aplicando sus conocimientos en Inteligencia Artificial, Big Data y las técnicas de Machine Learning más innovadoras, debían resolver los retos planteados con datos de Idealista y BlaBlaCar.

Debido a las restricciones generadas por el estado de alarma provocado por la COVID-19, esta edición fue completamente online. Robles explicó que la competencia usualmente se hace virtual hasta la presentación final, la cual se hacía de manera presencial. Este año, sin embargo, la presentación tuvo que ser virtual también, por lo que se les indicó grabar un video de ocho minutos explicando su solución.

“Otro reto fue trabajar con seis horas de diferencia, pues teníamos que coordinarnos para poder estructurar ideas y resolver problemas en horarios que tuviésemos ambos disponibles. Sin embargo, en la fase de entrenamiento de los modelos, ya no seguíamos el horario de República Dominicana o de España, sino el de las máquinas, pues teníamos que estar ahí para analizar los resultados de los entrenamientos que terminaban, y lanzar más pruebas en búsqueda de mejores resultados”, dijo a La Colmena.

Seis de los primeros egresados del programa “Docentes de Excelencia” desarrollado en conjunto con el Instituto de Formación Docente (INAFOCAM) hablaron en un webinar sobre técnicas para impartir docencia y lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje con mejores resultados

SANTO DOMINGO. –Para ser un docente de excelencia se debe conocer la personalidad y el contexto en que se desarrollan los estudiantes, comunicarse de manera efectiva, utilizar de forma pertinente el lenguaje técnico relacionado a las asignaturas, trabajar de manera colaborativa y concebir el aprendizaje como un proceso individual y cognitivo.

Así lo entendieron seis de los primeros egresados del Programa Docentes de Excelencia, quienes socializaron en un webinar sobre sus perfiles de egresados basados en las dimensiones de profesionalismo y desempeño docente planteadas en los Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente 2014.

Para Mathew Ureña, egresado de la Licenciatura en Biología, la formación en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) le hizo darse cuenta de la importancia de conocer a los estudiantes, competencia que implica la personalidad, el contexto, la etapa del desarrollo humano en la que se encuentran: la adolescencia; cómo aprenden, y su relación con sus compañeros, empleados del centro y sus familiares.

“El conocer la psicología del adolescente nos ayuda a entender por lo que están pasando los estudiantes en el momento que están con nosotros, y nos sirven como guía para apoyarlos durante los momentos difíciles y así contribuir a comprender los comportamientos que tienen durante las clases”.

Ureña explicó que la vida personal de cada estudiante afecta el desempeño que tienen en el aula y aunque los docentes no serán la solución a sus problemas, al ser un poco flexibles y comprensivos, pueden contribuir de manera positiva en los estudiantes.

“Todas estas cualidades son imprescindibles para comprender a los estudiantes que debemos formar día a día, para ofrecer una educación un poco más humana”, enfatizó Ureña.

Mientras, Ana Leonor Castillo, de la Licenciatura en Matemáticas, entendió que comunicarse de manera efectiva es el compromiso fundamental que debe poseer un profesional de la educación.

“Durante nuestra experiencia formativa se hizo bastante hincapié en que debemos comunicarnos de forma oral y escrita correctamente, sin embargo, para los docentes no solo es necesario conocer el idioma en que hablan sus estudiantes, sino dominar y utilizar de forma pertinente el lenguaje técnico relacionado a la asignatura impartida”.

Castillo refirió que es beneficioso que los docentes se comuniquen efectivamente con los actores del centro, para lograr una buena relación con las personas que tienen influencia en aprendizaje de los estudiantes y al mismo tiempo se fomenta el trabajo colaborativo.

“Cuando los docentes trabajan de manera colaborativa hacen que los estudiantes vean las asignaturas como algo que tiene una conexión y no como asignaturas separadas. Nos dimos cuenta de la importancia del trabajo colaborativo luego de educarnos a partir de realizar debates y evaluación de pares, actividades que nos ayudaron a ser más críticos con nuestro trabajo”, dijo la egresada.

La actividad estuvo moderada por Claudia Ávila, egresada de la Licenciatura en Ciencias Sociales orientada a la educación secundaria.

Pilares del proceso de enseñanza

De su lado Albreydy Holguín, de la Licenciatura en Ciencias Sociales resaltó cuatro puntos importantes del proceso de enseñanza de aprendizaje.

• Propósito del proceso de enseñanza aprendizaje: El aprendizaje no es un fin en sí mismo, sino un medio para que los estudiantes puedan articular tanto los conocimientos como valores y procedimientos para integrarse a su entorno de forma adecuada.

Se debe concebir el aprendizaje como un proceso individual y cognitivo que tiene que ver con la dimensión de las personas y social que tiene énfasis en el pensamiento crítico del estudiante.

• Estrategias de las enseñanzas: Un punto importante es dejar el rol que tenemos como maestros, de protagonistas en el aula y cederle ese rol al estudiante. Además, hacer del proceso de enseñanza de aprendizaje un problema, para que los estudiantes puedan amular esa capacidad cuando se les presente una situación en su vida.
• Evaluación de los aprendizajes: Es un proceso que puede ser tedioso, pero los docentes se pueden apoyar en la eteroevaluacion, coevaluación y autoevaluación. Hay que tener presente la ética a la hora de evaluar y no adoptar favoritismos.
• Uso de las TIC en el proceso: En República Dominicana se puede, lamentablemente, dar una educación totalmente virtual, pero se espera que pronto se pueda hacer. Pero quienes si tienen el privilegio de acceder a las tecnologías se deben replantear las teorías didácticas aprendidas.

Sobre la utilidad del aprendizaje, Holguín recalcó que no debe haber un aprendizaje que les impida a los estudiantes articular en su vida cotidiana.

Miguel Ángel Lorenzo, de la Licenciatura en Física, dijo que el propósito de los docentes de su área es lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes, haciendo uso de estrategias innovadoras con simuladores, medioambiente y los laboratorios, y que gracias a su formación son capaces de diseñar equipos de laboratorios haciendo uso de materiales reciclajes.

“Esto es una buena actividad para realizar con los estudiantes para que puedan hacer uso de sus conocimientos, de esta manera podrían ver el mundo físico más amplio y poder dar explicaciones con las personas que interactúan en su diario vivir”, entendió.

Scarlet Dotel, de la Licenciatura en Química, ponderó que las dos partes más importantes a resaltar con respecto a la formación docente es el dominio curricular del área y el desarrollo de las habilidades y competencias.

“El programa Docentes de Excelencia tiene una gran carga sobre su hombro y es que nosotros somos entes de cambios. El INTEC nos formó en el área disciplinar de cada una de nuestras ciencias de tal forma que tenemos una formación superior a la que se necesita en el nivel secundario”, dijo Dotel.

La coordinadora del programa, María Eugenia Amorós, informó que el programa se ejecutará completamente en modalidad virtual tanto su fase formativa como las horas de trabajo práctico en las líneas de investigación institucionales

SANTO DOMINGO. –Las egresadas del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Anny Vásquez, de la licenciatura en Ciencias Sociales orientada a la Educación Secundaria y Scarlet Dotel, de la licenciatura en Química orientada a la Educación Secundaria, fueron escogidas para participar en la sexta versión del Programa Joven Investigador (PJI) del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), órgano adscrito al Ministerio de Educación.

Además, junto a las intecianas otros ocho jóvenes egresados de diversas carreras y centros de educación superior del país tendrán la oportunidad de iniciarse como investigadores por un periodo de siete meses.

En conversación con La Colmena, Dotel expresó que su motivación por el Programa Joven Investigador surge luego de realizar su primera publicación en la revista Ciencia y Ambiente del INTEC, momento en que se dio cuenta lo importante que es para la población recibir información de calidad, acción que demanda de sus autores formación y entrega.

“Me siento más que bendecida y agradecida por ser elegida para alcanzar esas virtudes que son demandadas para seguir aportando a la sociedad dominicana jóvenes que se interesan por una aérea tan penetrante, pero a la vez exigente como lo es el quehacer científico en su vértice de la investigación”, resaltó Dotel.

Mientras, Anny Vásquez, dijo que desde sus inicios en el INTEC contó con maestros y maestras que hicieron énfasis en la importancia de la investigación como parte de la práctica docente.

“El mundo en que vivimos se encuentra en constante cambio y, desde la escuela como institución social, los y las docentes deben mantenerse explorando las realidades que en ella surgen, con el objetivo de comprenderlas y accionar para garantizar una educación de calidad”, resaltó la egresada del INTEC.

Vásquez le contó a La Colmena que su motivación para participar en el Programa Joven Investigador surge con el deseo de recibir la formación necesaria en investigación para ser una docente de excelencia.

“Es un privilegio para mí haber sido seleccionada, me siento muy feliz de poder representar a mi universidad con esta oportunidad tan significativa para mi formación profesional y personal y, sobretodo, que me permite formar parte del desarrollo de una cultura de investigación educativa en nuestro país”, afirmó Vásquez.

María Eugenia Amorós, coordinadora del programa, al hacer el anuncio destacó que durante el Programa los estudiantes recibirán formación en investigación educativa, horas de experiencia en trabajo práctico de la mano de expertos dentro las líneas de investigación institucionales y la oportunidad de desarrollar un proyecto de investigación.

Amorós dijo que la sexta versión del PJI se desarrollará con algunos cambios debido a las circunstancias actuales derivadas del COVID-19. Sin embargo, resaltó que, motivados por continuar su labor de guiar a jóvenes recién egresados en sus primeros pasos como investigadores, no quisieron interrumpir la ejecución del programa este año.

El grupo de jóvenes que participan en el Programa también está integrado por estudiantes de la Universidad Adventista Dominicana (UNAD); del Instituto Cultural Dominico Americano (ICDA); de la Universidad ISA; de la Universidad Católica Tecnológica de Barahona; y del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña.

Según explicó la coordinadora del Programa, éste se ejecutará completamente en modalidad virtual tanto su fase formativa como las horas de trabajo práctico en las líneas de investigación institucionales, para de esta forma cuidar la salud de todos.

“Le manifestamos nuestras más sinceras felicitaciones por la admisión de sus futuras egresadas en este programa. Les animamos a brindar apoyo a estas jóvenes durante el proceso formativo y la elaboración de sus proyectos de investigación que estarán realizando durante los próximos meses”, exhortó Amorós a las instituciones seleccionadas.